MILGRAMA EKSPERIMENTS: METODIKA, MAINĪGIE, REZULTĀTI, KRITIKA - PSIHOLOĢIJA - 2025

Milgram Eksperiments bija kopa pētījumiem, kas saistīti ar paklausību autoritātes notika pēc Jēlas universitātes psihologs Stenlija Miligrama ar. Tās mērķis bija izmērīt cilvēku noslieci pakļauties indivīda pavēlēm, kuriem ir uztverta autoritāte, pat ja viņi ir pretrunā ar viņu pašu sirdsapziņu.

Milgramas eksperiments kļuva ļoti slavens, jo tā dalībnieki bija pārliecināti, ka viņi nodara cilvēkam reālu kaitējumu, un tomēr lielais vairums no viņiem nolēma turpināt izpildīt eksperimenta rīkojumus. Tādēļ šie pētījumi atklāja cilvēku tieksmi rīkoties amorāli, ja mēs uzskatām, ka apstākļi liek mums rīkoties.

Milgrama eksperimenta dizaina ilustrācija. Eksperimentators (E) pārliecina subjektu ("Skolotājs" T) dot to, kas, viņaprāt, ir sāpīgi elektrošoki citam subjektam, kurš patiesībā ir aktieris ("Māceklis" L). Freda austere

Stenlija Milgrama mērķis ar savu eksperimentu bija atklāt, kā tūkstošiem šķietami normālu cilvēku varēja būt pakļaujušies viņu priekšnieku briesmīgajiem rīkojumiem nacistiskās Vācijas laikos, nekad nemierinoties un pilnībā neticot savai nevainībai.

Pateicoties pārsteidzošajiem rezultātiem, ko deva Milgramas eksperiments, tas ir kļuvis par vienu no slavenākajiem visā psiholoģijas vēsturē, bet arī par vienu no pretrunīgākajiem. Viņa pētījumi pēdējās desmitgadēs ir atkārtoti daudzkārt, taču rezultāti vienmēr ir bijuši ļoti līdzīgi.

Metodika

Jēlas universitātē ievietotā Milgrama eksperimenta reklāma

Milgrama eksperiments tika sadalīts vairākos līdzīgos pētījumos, kuriem bija dažas atšķirības to darbības veidā un sākuma apstākļos, kādos tika veikti pētījumi. Tomēr viņiem visiem bija vairāki kopīgi punkti.

Piemēram, visos eksperimentos bija trīs dalībnieku veidi. Pirmais no tiem bija eksperimentētājs, kurš parasti bija pats Milgrams. Viņš vadīja sesiju, un viņš bija tas, kurš deva norādījumus pārējiem studiju dalībniekiem un katru brīdi izlēma, ko darīt.

Otrais bija “māceklis”, aktieris, kurš bija savienībā ar eksperimentētāju un izlikās par brīvprātīgo no ārpus universitātes. Visbeidzot, "skolotājs" bija īsts brīvprātīgais, kurš uzskatīja, ka viņš palīdz ar mācību uzdevumu, un viņam nebija ne mazākās nojausmas, ka viņš piedalās pētniecībā.

Pārsegs pētniecībai

Stenlija milgrams

Lai pārliecinātos par rezultātu ticamību, eksperimenta subjekts (tas, kurš darbojās kā “skolotājs”) nevarēja precīzi zināt, no kā sastāv pētījums. Lai to panāktu, gan viņš, gan aktieris vienlaikus ieradās pētījumu telpā, un eksperimentētājs viņiem teica, ka viņi gatavojas piedalīties zinātniskajā pētījumā par mācīšanos un atmiņu.

Pētījuma mērķim vajadzēja būt izpratnei par to, kā sodi palīdzēja uzlabot iegaumēšanu un mācīšanos. Tādējādi gan aktierim, gan dalībniekam bija jāizvēlas papīra lapa, kas noteiktu, kurā amatā katram no viņiem būs jābūt. Šis atlases process tika apvienots tādā veidā, ka reālajam dalībniekam vienmēr bija jārīkojas kā skolotājam.

Vēlāk skolotāju un mācekli veda telpā, kur pēdējais tika piesiets pie ierīces, kas izskatījās pēc elektriskā krēsla, lai viņš nevarētu izbēgt. Lai pārliecinātu viņu, ka tas, kas notiks, bija reāls, dalībniekam tika piešķirts neliels elektrošoks paraugs, lai viņš saprastu, no kā ir jācieš audzēknim.

Faktiski elektriskais krēsls nebija īsts, un tas nevienā brīdī neskāra aktieri; Bet eksperimenta laikā viņam vajadzēja izlikties, ka viņš cieš arvien sāpīgākus elektriskās strāvas triecienus. Dažās eksperimenta versijās viņam pat nācās kliegt žēlsirdību un lūgt viņus, lai viņi vairs nekaitētu, jo viņam it kā bija sirds problēmas.

Kā eksperiments darbojas

Kad eksperiments bija sagatavots, skolotājs un eksperimentētājs devās uz citu istabu, no kuras varēja dzirdēt aktieri, bet viņu neredzēt. Pēc tam skolotājs saņēma vārdu pāru sarakstu, kas viņam jāmāca audzēknim. Ja tas neizdevās iegaumēt kādu no viņiem, skolotājam bija jānospiež poga, kas it kā sagādāja triecienu aktierim, šis bija arvien jaudīgāks.

Ja skolotājs kādreiz norādīja, ka jūtas neērti vai vēlas pārtraukt izmeklēšanu, eksperimenta veicējam viņam bija jādod virkne verbālu norādījumu noteiktā secībā:

- Lūdzu, turpiniet.

- Eksperiments prasa turpināt.

- Ir absolūti svarīgi turpināt darbu.

- Jums nav citas izvēles, jums ir jāturpina.

Ja subjekts vēlējās apstāties pēc ceturtās verbālās instrukcijas, eksperiments tika pārtraukts. Ja nē, tas beidzās, kad dalībnieks trīs reizes pēc kārtas bija izteicis 450 voltu triecienu (maksimālo līmeni, kam vajadzēja būt fatālam).

No otras puses, noteiktās īpašās situācijās eksperimenta veicējam bija jāsaka īpašas frāzes, lai mudinātu dalībnieku turpināt pētījumu. Piemēram, ja skolotājs komentēja, ka aktieris, šķiet, vēlas pārtraukt eksperimentu, pētnieks sacīs šādi: “Nav svarīgi, vai izglītojamajam tas patīk vai nē, jums jāturpina, kamēr nav iemācīti visi vārdu pāri, tāpēc Lūdzu, turpiniet ".

Izmantotie mainīgie

Sākumā Milgrams publicēja tikai viena no sava pētījuma mainīgajiem rezultātiem. Tomēr 1974. gadā viņš uzrakstīja grāmatu “Paklausība autoritātei: eksperimentāls redzējums”. Tajā viņš aprakstīja 19 dažādas sava eksperimenta versijas un katras no tām rezultātus. Daži no tiem, kurus viņš pieminēja šajā darbā, iepriekš nebija publicēti.

Dažos no šiem mainīgajiem lielumiem izmaiņas notika, ņemot vērā tuvumu starp dalībnieku un aktieri. Parasti, jo tuvāk skolotājam bija māceklis, jo grūtāk bijušajam bija izpildīt eksperimenta rīkojumus. Piemēram, variantā, kurā skolotājam personīgi bija jāturas pret triecienplati, tikai 30% dalībnieku to izdarīja līdz finišam.

Vēl viens mainīgais lielums, kas tika izmērīts, bija attālums starp dalībnieku un pašu eksperimentētāju. Vienā versijā subjekts pasūtījumus saņēma pa tālruni. Šeit tikai 21% izpildīja visus pasūtījumus; un daži no dalībniekiem izlikās, ka turpina ievērot norādījumus, neskatoties uz to, ka viņi to ir pārtraukuši.

Vēl viens no variantiem mēģināja izmērīt atšķirības vīriešu un sieviešu reakcijā uz šo situāciju. Starp abiem dzimumiem nebija lielas atšķirības, lai gan sievietes parādīja lielāku stresa līmeni, kad nācās sāpināt citu cilvēku.

Visbeidzot tika pārbaudīta arī grupas atbilstības ietekme uz paklausību. Dažos variantos, kuros tika ieviestas citas dziedziņas, darbojoties arī kā skolotāji, to cilvēku procentuālais daudzums, kuri to paveica līdz beigām, mainījās atkarībā no šo jauno dalībnieku uzvedības.

Piemēram, kad jaunie aktieri atteicās šokēt apmācāmo, tikai ļoti mazs dalībnieku skaits piekrita to darīt. Turpretī variantā, kurā jaunie skolotāji gāja uz priekšu, praktiski 100% mācību priekšmetu nodrošināja visaugstāko šoka līmeni.

Rezultāti

Sākotnējā Milgramas eksperimentā 65% dalībnieku sasniedza izmeklēšanas beigas; tas ir, viņi trīs reizes piegādāja 450 voltu triecienu, kas, domājams, bija nāvējošs aktierim. Papildus tam absolūti visi dalībnieki sniedza triecienus līdz 300 voltiem, kas nav liktenīgs, bet bīstams un ļoti sāpīgs.

Praktiski visi dalībnieki to darīja nervozi un neērti, un viņiem parādījās dažādas stresa pazīmes. Cita starpā daudzi skolotāji svīst, drebēja, sakodīja lūpas vai rakt nagus ādā. Dažiem pat bija nervozi smiekli. Tomēr visi viņi piekrita nodarīt ļaunumu citai personai tikai tāpēc, ka kādam, viņuprāt, bija atļauja to darīt.

Šie rezultāti, kā arī pārējo mainīgo lielumu rezultāti, kas tika veikti vēlāk, liecina, ka lielais vairums cilvēku būtu gatavi rīkoties amorāli vai arī tie būtu pretrunā ar viņu pašu vērtībām, ja viņi tiktu pakļauti ārējai iestādei. . Faktiski pats Milgrams ar sava eksperimenta rezultātiem saistīja nacistu ģenerāļu un karavīru izturēšanos Hitlera režīma laikā.

Eksperimenta kritika

Milgrama eksperiments vēsturē ir aizgājis ne tikai rezultātu dēļ, bet arī domstarpību dēļ, ko tas izraisīja zinātnieku aprindās, pateicoties neparastām metodēm, kuras viņš izmantoja tā veikšanai. Daudzi cilvēki uzskatīja, ka pētījums ir pretrunā ar visu ētiku, ņemot vērā dalībnieku radītās emocionālās ciešanas un stresu.

Papildus tam daži kritiķi uzskatīja, ka eksperimenta laikā radītā situācija nav ekstrapolēta uz to, kas reālajā pasaulē notika varas paklausības situācijās, tādu faktoru dēļ kā fakts, ka pētījums tika veikts universitātē prestiža kā Jēla.

Pat ja tā, šodien Milgramas eksperimenta rezultātus turpina izmantot, lai izskaidrotu autoritātes paklausības fenomenu, un tas daudzkārt tika atkārtots dažādos veidos.

Šajā videoklipā varat redzēt šī eksperimenta kopiju:

Atsauces

1. "Milgrama šoka eksperiments": Vienkārši psiholoģijā. Iegūts: 2019. gada 27. novembrī no vietnes Simply Psychology: vienkāršipsychology.com.
2. "Milgramas eksperimenti un paklausības briesmas": VeryWell Mind. Iegūts: 2019. gada 27. novembrī no vietnes VeryWell Mind: verywellmind.com.
3. "Milgramas eksperiments - pakļaušanās autoritātei": Izpēta. Iegūts: 2019. gada 27. novembrī no vietnes Explorable: explorable.com.
4. "Milgramas eksperiments": Imarc Research. Iegūts: 2019. gada 27. novembrī no Imarc Research: imarcresearch.com.
5. "Milgrama eksperiments": Wikipedia. Iegūts: 2019. gada 27. novembrī no Wikipedia: en.wikipedia.org.