DIGITĀLĀS PILSONĪBAS PIEDERĪBAS IETEKME - KULTŪRAS VĀRDNĪCA - 2025

Piederības ietekme uz digitālo pilsonību svārstās no vajadzības pēc digitālās kompetences līdz plašāku paaudžu plaisu izplatībai. Tā saukto kibercitizensiju veido kultūras, politisko un sociālo jautājumu asimilācija, kas saistīti ar informācijas un komunikāciju tehnoloģiju (IKT) izmantošanu.

Digitālā pilsonība ietver arī tādu kolektīvu principu kopumu kā ētika, drošība, likumība un atbildība, kas saistīti ar interneta, pieejamo tehnoloģiju un / vai sociālo tīklu izmantošanu.

Digitālās pilsonības esamība šajā jomā prasa rakstpratību. Avots: pixabay.com

Citiem vārdiem sakot, digitālā pilsonība attiecas uz tiesībām, pienākumiem un vērtībām, kuras katrs iedzīvotājs ir piemērojis jaunām digitālajām tendencēm. Šī iemesla dēļ atbildīga pilsonība tiek izmantota gadījumos, kad indivīds var piedalīties kultūras vai politiskās lietās, izmantojot tehnoloģiskos līdzekļus.

Digitālās pilsonības jomas

Digitālā pilsonība parasti ir saistīta jo īpaši ar divām jomām: izglītību un piekļuvi un līdzdalību. Pirmajā gadījumā IKT tiek izmantotas, lai veicinātu digitālo kompetenci un attīstītu tehnoloģiskās prasmes; Šajā kategorijā izglītības iestādes parasti tiek iesaistītas kopā ar studentiem un skolotājiem.

Attiecībā uz piekļuves un līdzdalības kategoriju tas attiecas uz ikviena pilsoņa tiesībām piekļūt internetam, kā arī tiesībām uz elektronisko demokrātiju un atbildīgu rīcību.

Viena no populārākajām tendencēm izglītības jomā ir IKT radīto risku novēršana, īpaši nepilngadīgajiem. Tas notiek tāpēc, ka bērni un pusaudži ir pakļauti, piemēram, kiberhuligānismam, kas ir izaicinājums iestādēm, kuras atbild par jaunajām tehnoloģijām.

Tādā pašā veidā elektroniskās demokrātijas ietvaros var atrast arī instrumentus, lai īstenotu minēto demokrātiju. Tas nozīmē, ka IKT tiek plaši izmantotas, lai informētu valdības procedūras un caurspīdīgās filmas.

Tomēr šīs tehnoloģijas var izmantot arī manipulēšanai ar pilsoņiem korumpētas valsts gadījumā; tas nozīmē arī izaicinājumu iestādēm un digitālo plašsaziņas līdzekļu veidotājiem.

Digitālās pilsonības piederības ietekme

Digitālās pilsonības ieviešana rada virkni seku un ietekmes, kas var būt gan pozitīvas, gan negatīvas. Starp galvenajiem efektiem, kas saistīti ar digitālo pilsonību, izceļas:

Paaudžu plaisu palielināšana

IKT izmantošana visiem tiem, kas dzimuši pēc 1980. gada, ir acīmredzama un vienkārša, jo runa ir par paaudzēm, kas izveidojās, kad tehnoloģija jau bija pieejama sabiedrībai; citiem vārdiem sakot, tie ir cilvēki, kas dzimuši un attīstījušies digitālo tehnoloģiju uzplaukuma laikā.

Tomēr cilvēki, kas dzimuši no 1940. līdz 1979. gadam, ir personas, kas bija tikai skatītāji, tieši nepiedaloties radikālajās pārmaiņās, kas izpaudās tehnoloģiju jomā. Šī iemesla dēļ var noteikt, ka IKT zināmā mērā veicināja plaisu starp paaudzēm.

Lai atrisinātu šo dilemmu, ir izveidotas daudzas organizācijas, kuru mērķis ir mācīt gados vecākiem pieaugušajiem izmantot jaunās tehnoloģijas. Tas ir paredzēts, lai ikviena persona neatkarīgi no vecuma varētu baudīt digitālās pilsonības priekšrocības.

Turklāt šī mācīšana ir daļa no digitālās kompetences, kas jānodrošina visām institūcijām - gan valsts, gan privātajām.

Digitālo dalījumu izveidošana

Digitālā pilsonība ir ne tikai zināmā mērā nostiprinājusi paaudžu atšķirības, bet arī radījusi tā saucamās digitālās plaisas, kas sastāv no attāluma, kāds pastāv tehnoloģiju izmantošanā, piekļuvē tām un to izmantošanai sociālekonomiskajā un ģeogrāfiskajā apgabalā.

Citiem vārdiem sakot, digitālās plaisas attiecas uz sociālo nevienlīdzību, kas saistīta ar IKT izmantošanu.

Jāprecizē, ka digitālā plaisa ir saistīta ar tehnoloģisko instrumentu un to infrastruktūras kvalitāti, kurā ietilpst visi savienojumi un ierīces.

Tāpat šī plaisa ietver arī neziņu par tehnoloģiju izmantošanu lietotājiem. Tāpēc ir sociāla nevienlīdzība veidā, kādā pilsoņi pieiet vai attālina sevi no IKT.

Nepieciešamība pēc digitālās kompetences

Viena no digitālās pilsonības sekām ir nepieciešamība izglītot pilsoņus ar tehnoloģiskām zināšanām, jo ​​IKT lietošana ir kļuvusi par prasību visās sociālajās jomās, jo īpaši attiecībā uz darbu.

Rezultātā digitālā kompetence sastāv no spējas vai spējas organizēt, atrast, izprast un analizēt noteiktu informāciju, pamatojoties uz tehnoloģisko izmantošanu. Attīstoties digitālajām prasmēm, prasība pārzināt šo jauno valodu kļūst arvien prasīgāka.

Šī iemesla dēļ daudzas iestādes mēģina pamācīt savus studentus, darbiniekus vai darbiniekus pārvaldīt šīs prasmes.

Noslēgumā var secināt, ka digitālā kompetence mūsdienās ir kļuvusi par kaut ko pilnīgi obligātu dažādās darba un akadēmiskajās jomās.

Informācijas sabiedrība

Tā kā viss ir saistīts ar IKT izmantošanu, ir noteikts, ka mūsdienās cilvēks attīstās informācijas sabiedrībā; Tas nozīmē, ka digitālo zināšanu izplatīšanai ir būtiska loma dažādās sociālajās vidēs.

Patiesībā jēdzienam “informācijas sabiedrība” ir diezgan liela politiska uzlāde, jo tas bieži tiek izteikts kā stratēģisks mērķis, kas mēģina pārvarēt sociālo stagnāciju.

Autori, piemēram, Yoneji Masuda (kurš izplatīja terminu), ir noskaidrojuši, ka informācijas sabiedrība ir tāda, kuru pastarpina internets, un tā ir ieviesusi jaunu sociālās organizācijas modeli un ieviesusi jaunus starppersonu attiecību veidus.

Attīstība

E-pārvalde, kas pazīstama arī kā elektroniskā pārvalde, sastāv no informācijas un komunikāciju tehnoloģiju izmantošanas iekšējās valdības procesos; Citiem vārdiem sakot, tas ir jauns attiecību vai mijiedarbības veids starp pasaules valdībām un to attiecīgajiem pilsoņiem.

Šī jaunā forma ietver datoru rīku ieviešanu un attīstību noteiktos politiskos, ekonomiskos un sociālos centienos.

Citi autori elektronisko pārvaldi definē kā meklēšanu, lai atvieglotu valsts pārvaldes organizēšanu, ieviešot jaunas informācijas un komunikāciju tehnoloģijas. E-pārvalde tiek uzskatīta par vienu no bēdīgi slavenākajiem digitālās pilsonības attīstības efektiem.

Atsauces

1. Díaz, C. (2015) Digitālā pilsoņa programmas ietekme uz IKT iekļaušanu. Iegūts 2019. gada 6. jūnijā no vietnes Científicas: rc Scientificas.uninorte.edu.co
2. (2016) Digitālā pilsonība: briesmas, kas saistītas ar nepareizu sociālo tīklu izmantošanu. Saņemts 2019. gada 6. jūnijā no Campus Educativo: campuseducativo.santafe.gob.ar
3. (sf) Elektroniskā pārvalde. Iegūts 2019. gada 6. jūnijā no Wikipedia: es.wikipedia.org
4. (sf) Informācijas sabiedrība. Iegūts 2019. gada 6. jūnijā no Wikipedia: es.wikipedia.org
5. (sf) Digitālā pilsonība. Iegūts 2019. gada 6. jūnijā no Wikipedia: es.wikipedia.org
6. Tigrero, J. (2017) Digitālie pilsoņi? Jauniešu un vecāka gadagājuma cilvēku dilemma. Atgūsties no Iberoamérica, atklāj: oei.es
7. Digitālā pilsonība. Iegūts 2019. gada 6. jūnijā no Čīles Izglītības ministrijas: escolar.mineduc.cl