HOMOFOBISKAS IEBIEDĒŠANAS PAZĪMES UN CĒLOŅI - EKONOMÍA - 2025

Homofobiska huligānisms ir jebkura veida fiziskas vai mutiskiem apvainojumiem veikti ar nodomu kaitēt, ja ir nelīdzsvarotība varas starp agresoru un cietušo, un rada, jo cietušais ir seksuālās orientācijas atšķiras no sociāli gaidīts.

Persona, kas praktizē homofobiskas iebiedēšanas, parasti mēģina sevi pierādīt, nodarot ļaunumu otrai personai, šajā gadījumā upurim savas seksualitātes dēļ. Šīs agresijas izpausme nozīmē vēlmi daļēji iznīcināt otru, novēršot visa veida līdzjūtību un robežas. Šajos gadījumos agresora izdarītā vardarbība ir vērsta uz uzbrukumu upurim viņu seksuālās orientācijas dēļ.

Vienaudži, tas ir, viņu vienaudži, parasti apzinās šo situāciju un joprojām ļauj tai notikt. Dažreiz tas notiek aiz pieauguša cilvēka muguras, kurš to pilnīgi nezina vai pat samazina darbību līdz minimumam un ignorē to.

Visi šie aģenti sadarbojas ar agresoriem un veicina rīcību, ja netiek rīkota. Tāpēc ir svarīgi palielināt izpratni izglītības sabiedrībā un jauniešu vidē, kā mēs to redzēsim vēlāk.

raksturojums

Dažas pazīmes, kas atšķir šo iebiedēšanas veidu no citiem pastāvošajiem uzmākšanās veidiem, ir:

• Tās neredzamība formālajā izglītībā izglītības sistēmā.
• Atbalsta trūkums kopā ar ģimenes noraidīšanu, kas varētu būt šiem cilvēkiem.
• Iespējamā stigma izplatība ne tikai šiem cilvēkiem, bet arī tiem, kas viņus atbalsta.
• Homofobijas normalizēšana ir iemesls, lai to internalizētu kā kaut ko negatīvu.
• To raksturo klusa vide, tas ir, cilvēki, kas atrodas upura tuvumā, parasti neatdod agresoru vai agresorus.

Papildus iepriekšminētajam mēs varam atrast arī citus svarīgus kopīgus elementus, kas saistīti ar cita veida vardarbību pret sievietēm vai uzmākšanos darbavietā.

Parasti šāda veida vardarbību parasti veic cilvēki, kuriem šķiet, ka viņiem ir daudz varas vai viņi ir pārāki par upuriem, kuriem parasti nav iespējas sevi aizstāvēt.

Cēloņi

Cilvēces vēstures laikā ir dominējuši un izcelti dažādi veidi, kā izprast mūsu ķermeni, kā arī seksu un seksualitāti. Šī koncepcija ir pārveidota līdz šai dienai, tādējādi dominējot heteroseksualitātei pār homoseksualitāti.

Galvenais homofobisko huligānismu cēlonis ir veids, kā sabiedrība interpretē heteroseksualitāti kā vienīgo pieņemto seksualitātes veidu, un visas seksuālās izpausmes, izņemot šo, kā kaut ko nav atļautas.

Skolai, kas ir par excellence kultūras reproducēšanas institūcija, ir liela nozīme iecietības un cieņas vērtību konstruēšanā, bet tieši tāpēc, ka tā socializējas, tai ir jāatveido stereotipi un stigmas, saskaroties ar tām, kuras tiek uzskatītas par atšķirīgām.

Sociālie faktori, kas to veicina

Faktori, kas veicina homofobisku iebiedēšanu, ir šādi:

-Dzimumu stereotipi. Tie ir uzdevumi, kurus sabiedrība un kultūra parasti uztic sievietēm un vīriešiem, jo ​​viņi ir šī dzimuma pārstāvji.

- Par aizspriedumiem ir jābūt atzinumiem, kas izstrādāti pirms pierādījumu vērtēšanas. Ja cilvēks apstiprina, ka homoseksuāļi ir pretdabiski un perspektīvi, bez zināšanām par šo tēmu, viņš izturas aizspriedumus un atkārto stereotipu.

-Diskriminācija un homofobija. Diskriminācija, kas balstīta uz seksuālo orientāciju, ir izslēgšanas nosacījums, kas, balstoties uz idejām, mītiem un dezinformāciju par citām seksuālajām iespējām, izņemot heteroseksuālismu, nostāda cilvēkus neaizsargātā situācijā.

Kā jūs varat iejaukties homofobisko huligānismu priekšā?

Lai iejauktos homofobisko huligānismu priekšā, ir svarīgi, lai seksuālā izglītība tiktu risināta gan mājās, gan skolā, koncentrējoties uz trim aspektiem: saturu, attieksmi un prasmēm.

Var domāt, ka ar to būtu pietiekami, bet tā nav, jo tas jau ir bijis redzams ar citiem svarīgiem jautājumiem, piemēram, seksuāli transmisīvajām infekcijām, kur informatīvās sarunas skolās nedarbojas.

Ir ļoti svarīgi sniegt informāciju par homoseksualitāti, lesbietismu un transseksualitāti kā iespējamām seksuālās orientācijas vai dzimuma identitātes formām. Ir arī svarīgi, lai tie tiktu veikti, lai mainītu negatīvo attieksmi, kāda varētu būt pret šīm grupām.

Skolās mēs neatradām informāciju vai atsauces uz seksualitāti. Lesbisms, homoseksualitāte, biseksualitāte vai transseksualitāte parasti netiek apspriesta.

Tas varētu izraisīt domu, ka tas ir subjekts, kuru nevar apspriest, tas ir, tabu temats, tādējādi izraisot negatīvas domas un tāpēc dominējot heteroseksuālām vērtībām. Tā kā skolas neapzinās, tas palīdz saglabāt diskrimināciju, kas pieļauj šāda veida iebiedēšanu.

Ja skolas vēlas samazināt homofobisko huligānismu, tas jārisina reālā veidā, izmantojot aktīvu politiku, kas mācību programmā ievieš daudzveidīgu seksuālo izglītību, kurā tiek atspoguļoti visi neatkarīgi no viņu dzimuma identitātes un seksuālās orientācijas.

Iemesli iejaukties

Daži iemesli, kāpēc strādāt šajā virzienā, ir šādi:

• Sabiedrībā kopumā ir dezinformācija jautājumos par dzimumu un seksuālo orientāciju un seksualitāti. Tāpēc viņi var radīt mītus, aizspriedumus un nepareizus priekšstatus.
• Daudzos gadījumos skolās var atrast attieksmi, kas nav pozitīva gan pret skolēnu, gan skolotāju daudzveidību.
• Kopš skolas vecuma viņiem jācīnās, lai mainītu negatīvo izjūtu, kas pastāv pret homoseksuāliem, biseksuāliem, transseksuāliem cilvēkiem … Tāpēc šīm grupām ir jāveicina pozitīvas vērtības, kā arī egalitāras tiesības un brīvība izraisīt līdzāspastāvēšanu bez uzmākšanās vai no tā izrietošām problēmām. no šī.
• Jāuzsver, ka jau no skolas vienam no galvenajiem socializācijas faktoriem jāveicina toleranta domāšana, kas veicina pozitīvas vērtības dzimumu daudzveidības virzienā, lai mazinātu šāda veida negatīvās darbības.

Visbeidzot, jāsaka, ka ne tikai skolai jābūt atbildīgai par šāda veida iebiedēšanas apkarošanu, bet arī ģimenei ir aktīva loma un mēs kā vecāki esam atbildīgi.

Sarunas mājās ar jauniešiem, kopš viņi ir mazi, ir viens no pirmajiem soļiem, lai veicinātu iecietīgāku sabiedrību un nodotu cieņas vērtības pret šo un citām grupām.

secinājums

Sabiedrība ir atbildīga par iebiedēšanu un homofobisku iebiedēšanu. Mums pašiem jāatspoguļo tas, kā mēs rīkojamies, un tas, ko parasti sakām par seksualitāti, lai analizētu, vai arī mēs neapzināti sadarbojamies homofobiskā attieksmē.

No otras puses, jaunieši, pateicoties jaunajām tehnoloģijām, nonāk sabiedrībā, kurā ir daudz informācijas, taču viņiem joprojām nav iespējas būt kritiskiem pret viņiem un viņi nezina, kam lūgt palīdzību, jo viņi nesaņem seksa izglītību skolās, Jautājums, ka mājās viņi nerisināsies, jo jūtas bailes vai kauns.

No tā, kā mēs secinām, ka jauniešiem joprojām ir problēmas, kas viņiem vienmēr ir bijušas, viņi nezina, pie kā vērsties, lai uzzinātu vairāk par konkrētu tēmu pasaulē, kas ir pilna ar atsaucēm uz seksualitāti, patēriņu un seksu.

Kā izglītības un ģimenes speciālisti mēs esam atbildīgi par nepieciešamās informācijas sniegšanu jauniešiem, nodrošinot viņiem prasmes un resursus, lai viņi varētu saskarties ar iebiedēšanu skolās un homofobisku iebiedēšanu, lai to mazinātu vai atvieglotu.

Atsauces

1. De la Fuente Rocha, E. (2014). Skolas iebiedēšana jaunībā. Ibero-American Journal of Academic Production and Education Management.
2. Molinuevo, Belēns (2007). Skolas iebiedēšanas specifika homofobijai. Kurss „Sekss un mīlestība” nav vienas krāsas, CCOO, Madride.
3. Morāle, garīdzniece. (2007) Īsa apstiprinošas darbības vēsture pasaulē. Meksika. Saskaņots.
4. Nafija, W., (2006) Dzimis gejs. Homoseksualitātes vēsture. Meksika.
5. Platero, Rakels un Gómez, Emilio (2007). Instrumenti homofobiskas iebiedēšanas apkarošanai. Madride: Talasa.
6. Vinklers, Kathleen (2005). Iebiedēšana: kā rīkoties ar biedēšanu, mocīšanu un mocīšanu, Enslow izdevēji. ASV