AKTĪVĀS MĀCĪBAS: RAKSTUROJUMS, STILI UN STRATĒĢIJAS - EKONOMÍA - 2025

Aktīvā mācīšanās ir mācību veids, kurā skolotājs mēģina iesaistīt skolēnus tieši procesā iegūt zināšanas pati. Atkarībā no studentu iesaistes pakāpes ir dažādi veidi, taču visos viņiem ir jādara kaut kas vairāk, nekā vienkārši pasīvi klausīties.

Aktīva mācīšanās ir pretstatā lielākajai daļai klasisko mācību metožu, jo to maksimālais eksponents ir uztverošs (kurā studenti saņem informāciju, neko neveicot). Tas atšķiras arī no citiem procesiem, piemēram, iegaumēšanas vai jēgpilnas mācīšanās, kaut arī tam var būt zināmas attiecības ar pēdējo.

Avots: pexels.com

Aktīvā mācību procesā studenti var iegūt zināšanas, prasmes un attieksmi. Tāpēc tas ir viens no vispilnīgākajiem šāda veida procesiem. Turklāt dažādi pētījumi apstiprina, ka studentiem tas ir visnoderīgākais veids, kā spēt nostiprināt savu jauno mācīšanos.

Lai pareizi veiktu šo procesu, studentiem jāveic tādas darbības kā viņiem sniegtās informācijas analīze, datu un rezultātu novērtēšana, iegūtā mācību sintēzes ģenerēšana. Tādējādi viņi tiek iesaistīti gan veicot uzdevumus, gan domājot par to, ko viņi viņi vēlas mācīties.

Aktīvās mācīšanās īpašības

Students uzņemas vadošo lomu

Lielākajā daļā mācību metožu par mācīšanos atbild skolotājs vai skolotājs. Parasti tiek pieņemts, ka zināšanas pieder pedagogam, tāpēc viņa uzdevums ir tās pēc iespējas efektīvāk nodot studentiem.

Aktīvajās mācībās šīs lomas tiek mainītas. Studentiem jāspēj ģenerēt savas zināšanas, veicot uzdevumus vai pārdomājot, ar ko viņi vēlas strādāt; un skolotājs vai skolotājs uzņemas vadošo lomu, vienkārši palīdzot saviem studentiem, kad viņi sastopas ar grūtībām.

Nepieciešamas lielākas pūles

Tā kā galvenā loma aktīvajā mācību procesā ir studentiem, šī mācību metode prasa lielākus studentu ieguldījumus.

Piemēram, viņiem jābūt augstākam motivācijas līmenim, jāveic lielāks aktivitāšu skaits un jāpievērš lielāka uzmanība tam, ko viņi dara.

Šī īpašība nozīmē, ka aktīvā mācīšanās nav vispiemērotākā visu veidu studentiem. Daži studenti zemā motivācijas līmeņa vai prasmju vai spēju trūkuma dēļ vienkārši nespēj izpildīt nepieciešamās prasības, lai pareizi veiktu šo procesu.

Pareizi piemērojot, izveidojiet vairāk zināšanu

Neskaitāmi pētījumi, kas saistīti ar atmiņas darbību, liecina, ka labākais veids, kā iegūt zināšanas, ir darbība. Lai iemācītos kaut ko jaunu, parasti nepietiek ar to dzirdēt, redzēt vai lasīt; ir jārīkojas, lai spētu to pilnībā un ilgstoši internalizēt.

Tāpēc aktīvās mācīšanās situācijās, kad to var pielietot, dod daudz dziļākus un jēgpilnākus rezultātus nekā tradicionālākie mācību procesi.

Tas notiek gan mēģinot internalizēt datus un faktus, gan arī praktizējot jaunu prasmi vai attieksmi.

Pilnveidot studentu emocionālās prasmes

Mēs jau esam redzējuši, ka, lai veiktu labu aktīvo mācīšanos, studentiem jāspēj saglabāt augstu motivāciju, rīkoties un izpildīt uzdevumus, kas var būt diezgan sarežģīti. Sakarā ar to šis izglītības process netieši attīsta arī viņu emocionālās spējas.

Kad students ir spējīgs uz labu aktīvu mācīšanos, viņš stiprina arī pašmotivācijas spējas, spēju pārvaldīt savas emocijas, savu proaktivitāti un zinātkāri. Ja process tiek veikts kopā ar citiem cilvēkiem, ieguvums būs arī viņu sociālās prasmes.

Šī iemesla dēļ arvien vairāk skolu izvēlas iekļaut aktīvās mācīšanās programmas savās mācību programmās.

Aktīvās mācīšanās stili

Atkarībā no tā, kura metode tiek izmantota, lai liktu studentiem internalizēt tikko iegūtās zināšanas, prasmes vai attieksmi, parasti tiek nošķirti trīs aktīvās mācīšanās veidi: pamata, situācijas un problēmu risināšanas veidi.

Pamata aktīvās mācības

Šajā kategorijā ietilpst aktīvākie mācību procesi. Tā galvenā iezīme ir tā, ka studentiem tiek mācīts par informāciju, prasmēm vai attieksmi, kuru viņiem paredzēts iegūt, un vēlāk viņi saskaras ar izaicinājumu, kurā viņiem ir jāizmanto šīs jaunās zināšanas.

Šajā aktīvās mācīšanās stilā izmantotie izaicinājumi var būt ļoti dažādi. Daži piemēri ir debašu veidošana studentu starpā vai iegūto jauno prasmju praktiska pielietošana (piemēram, mūzikas studentu interpretācija skaņdarbam).

Situācijas aktīva mācīšanās

Šāda veida aktīvās mācības balstās uz Leva Vigotska darbiem, kuri atklāja, ka zināšanu iegūšanu var padarīt efektīvāku, ja cilvēks ir iegrimis sabiedrībā, kurā citi indivīdi mēģina iemācīties to pašu, ko viņš.

Tādā veidā aktīva situatīvā mācīšanās notiek situācijā, kad studentam ir iespēja dalīties pieredzē, iespaidos vai idejās par tēmu, kuru viņš cenšas apgūt, ar citiem cilvēkiem, kuri iet uz tā paša ceļa.

Kad šāda situācija izveidojas, daži studenti uzņemsies "skolotāju" lomu, savukārt jaunākie galvenokārt sāks klausīties, uzdot jautājumus un radīt situācijas. Laika gaitā viņu zināšanu līmenis palielināsies, līdz viņi varēs uzņemties arī skolotāju lomu.

Balstīts uz problēmu risināšanu

Šis aktīvās mācīšanās veids dod visvairāk brīvības studentiem no visiem. Studenti tiek iepazīstināti ar problēmu, kas viņiem ir jāatrisina, kas saistīta ar spējām, zināšanām vai attieksmi, kuru viņiem paredzēts iegūt; bet viņiem nav doti nekādi norādījumi par to, kā atrast risinājumu.

Tādējādi studentiem jāspēj atrast vajadzīgo informāciju problēmas risināšanai un atklāt, kādas darbības viņiem jāveic. Ja viņiem tas izdosies, notiks pastāvīga un ilgstoša mācīšanās.

Stratēģijas

Ir daudz stratēģiju, kuras var ievērot, lai veicinātu aktīvu mācīšanos. Lielāko daļu no tām var veikt tradicionālajā klasē, it īpaši tās, kas ir saistītas ar šī mācību stila visvienkāršāko modeli. Daži no vissvarīgākajiem ir šādi:

- Lieciet skolēnus skolotāju lomā tādā veidā, lai viņiem būtu jāapgūst iemācītais klasesbiedriem.

- Lieciet studentiem pārrunāt iegūtās idejas, lai viņi varētu saskatīt citas perspektīvas un efektīvāk tās internalizēt.

- Ierosiniet problēmas, kuras studentiem jāspēj atrisināt ar jaunajām prasmēm vai zināšanām, kuras viņi ieguvuši stundas laikā.

Atsauces

1. "Kas ir aktīvā mācīšanās?" iekš: Eafit. Iegūts: 2019. gada 20. aprīlī no Eafit: eafit.edu.co.
2. “Aktīvās mācības”: Go Conqr. Iegūts: 2019. gada 20. aprīlī no vietnes Go Conqr: goconqr.com.
3. "10 aktīvās mācīšanās priekšrocības" Universitātē. Iegūts: 2019. gada 20. aprīlī no Universia: noticias.universia.com.
4. "Aktīvās mācīšanās veidi": Dienviddakotas Universitāte. Iegūts: 2019. gada 20. aprīlī no Dienviddakotas universitātes: libguides.usd.edu.
5. "Aktīva mācīšanās": Wikipedia. Iegūts: 2019. gada 20. aprīlī no Wikipedia: en.wikipedia.org.