10 AKTIVITĀTES BĒRNIEM AR DAUNA SINDROMU - EKONOMÍA - 2025

Šeit ir saraksts ar aktivitātēm bērniem ar Dauna sindromu, kas var palīdzēt uzlabot šo bērnu prasmes. Vai jums ir students vai bērns ar Dauna sindromu un vēlaties attīstīt viņu prasmes? Ir daudz vingrinājumu, no kuriem varat gūt labumu, kas palīdzēs attīstīt prasmes, kas jums nepieciešamas ikdienas dzīvē.

Viņiem ne tikai ieteicams veikt tādas prasmes, kuras viņi ir pilnībā ieguvuši, bet arī citas, kurās viņi rada problēmas, lai uzlabotu tās, lai sasniegtu savu individuālo potenciālu.

Darbības uzmanības uzlabošanai

Laba aprūpe ir būtiska, lai nākotnē sasniegtu pilnīgu autonomiju un spētu veikt vēlamās darbības bez citas personas palīdzības. Tas var būt ļoti svarīgi ikvienam, bet tas ir izšķiroši tiem, kam ir invaliditāte.

Šeit ir divi vingrinājumi, kas var palīdzēt jums piesaistīt uzmanību bērniem ar Dauna sindromu:

1. Pastāsti man stāstu

Procedūra: Viena no darbībām, ko varat veikt, ja vēlaties uzlabot bērnu uzmanību, ir pastāstīt viņiem kādu stāstu un pēc tam uzdot viņiem jautājumus par viņu galvenajiem varoņiem un notikušo.

Lai to izdarītu, jums jāizvēlas stāsts, kas viņiem patīk, un tas viņus padara ziņkārīgus. Parasti fabulas mēdz būt jautrākas un var mācīties arī no savas tikumības.

Kad skolotājs ir beidzis stāstīt stāstu vai fabulu. Jums jāuzdod bērniem jautājumi, lai apstiprinātu, ka viņi ir dzirdējuši un sapratuši stāstu. Šī iemesla dēļ rodas tādi jautājumi kā: Kas ir galvenais varonis? Kāds ir viņa vārds? Kas ar viņu ir noticis? tie mums palīdzēs uzzināt izpratnes pakāpi.

Materiāls: pasakas un fabulas. Šeit atrodams fabulu saraksts.

Padomi : Kamēr skolotājs stāsta stāstu, viņam jāuzņemas varoņu lomas un jāmaina balss, lai darbība būtu izklaidējošāka un bērnos izraisītu zinātkāri. Atkarībā no akadēmiskā un izpratnes līmeņa, kāds ir bērniem, tiks ievietoti arī attiecīgie jautājumi.

2. Mēs esam mūziķi!

Procedūra: Mūzika var palīdzēt bērniem ar Dauna sindromu attīstīt un uzlabot viņu uzmanību. Viens no smieklīgākajiem veidiem, kā to izmantot, ir dziesmu klausīšanās. Bērniem, to klausoties, jāveic dažādi vingrinājumi, piemēram: jāpiespiež pie ritma, jālec, jāpaceļ rokas uz augšu utt.

Ideāls ir ievietot dažādus mūzikas stilus, kur ritmi atšķiras. Šāda veida vingrinājumus var veikt arī ar sitaminstrumentiem, piemēram, trīsstūri vai bungu. Ideja būtu tāda pati, ka viņi atskaņotu tos atbilstoši mūzikas ritmam.

Izplatīšana, kuru vienmēr esmu izmantojusi, lai veiktu šo darbību, ir tāda, ka bērni tiek novietoti aplī, jo tādā veidā viņi var ērtāk pārvietoties un sekot mūzikas ritmam. Ja kāds no viņiem neizdodas, viņi tiks likvidēti un palīdzēs saviem pavadoņiem veikt darbību.

Materiāls: Mūzikas instrumenti gadījumā, ja vēlaties veikt darbību šādā veidā.

Padomi: Lai aktivitāte būtu dinamiskāka, ieteicams sajaukt dažāda veida dziesmas, sākot ar tām, kurām ritms ir lēns, un beidzot ar tām, kuras ir kustīgākas. Tādā veidā palielināsies grūtības pakāpe.

Darbības bruto un smalko motoriku uzlabošanai

Bērniem ar Dauna sindromu jāveic smalkas un bruto motorikas, lai stiprinātu pirkstu un roku muskuļus un tādējādi spētu veikt ar viņiem visa veida kustības, lai palielinātu viņu autonomiju. Šeit ir daži vingrinājumi, kurus varat izmantot:

3. Kāda ir tā forma?

Procedūra: šī darbība parasti ir ļoti vienkārša un palīdz bērniem pareizi uzņemt materiālus, un viņiem tas ir jāpiespiež tieši pie tā, ko mēs meklējam. Ar zīmi viņiem ir jānorāda dažādu iepriekš sagatavoto zīmēšanas karšu kontūras neatkarīgi no tā, kāda veida zīmējumi tie ir. Es parasti izmantoju tipiskos, kas iekļauti krāsojamās grāmatās.

Ideja ir tāda, ka viņiem ir jāseko zīmējuma kontūras līnijai, neatstājot to, un jānorāda tā, kā jūs viņiem sakāt (atstājot lielāku vai mazāku attālumu starp punktu un punktu). Kad visi ir iezīmējuši kontūru, viņiem jāpasaka parādīto priekšmetu forma vai pat tad, ja tie ir dzīvnieki vai cilvēki, kas nēsā drēbes.

Materiāli: Lai veiktu šo darbību, būs jāizmanto perforatori, korķis un zīmējumi, kas tiem jānorāda.

Sadalījums: lai klases kontrolētu šajā nodarbībā, ieteicams bērnus novietot uz liela galda, lai jūs varētu uzraudzīt viņu kustības.

Padomi: ja tā ir pirmā reize, kad viņi veic pagriezienu, mums viņiem būs jāpaskaidro, kā tas jātur un jāizmanto, lai viņi neskartu sevi ar galu. No otras puses, mums tas jums arī būs jāparāda, jo vairumā gadījumu nepietiek ar skaidrojumu par tā darbību.

Aktivitātes sākumā viņi daudz piesitīs, bez darba pasūtījuma, tāpēc ir svarīgi, lai mēs viņiem parādītu, ka viņiem pamazām jāiet un jāsāk kaut kur zīmējums.

4. Mēs sagriež rindas, lai izveidotu bumbiņas

Procedūra: Vēl viena no darbībām, ko mēs varam veikt, lai uzlabotu mūsu studentu psihomotorās prasmes, ir horizontāli sagriezt avīžu papīrus, sekojot dažām rindām, kuras mēs uz tām iepriekš esam uzzīmējuši.

Tas viņiem ļaus uzzināt, kā tiek turētas šķēres un kam tās tiek izmantotas. Turklāt viņi var arī sekot līnijām, kuras mēs iepriekš esam atzīmējuši ar marķieri, uzlabojot viņu uzmanību un koordināciju.

Kad viņi ir izgriezuši visu avīzi, viņiem jāiet strēmelītēs, veidojot dažāda lieluma bumbiņas. Tas viņiem ļaus iekļaut jaunas kustības pirkstos un plaukstas locītavās, kā arī pareizi attīstīt smalko motoriku.

Vēlāk šīs papīra bumbiņas var izmantot zīmējumu rotāšanai un tādējādi veikt vēl vienu darbību, lai strādātu pie smalkās motorikas.

Materiāli: avīze, šķēres, marķieris un līme.

Padomi: tāpat kā rīkojoties ar trauksmi, mums viņiem ir jāpaskaidro, kā pareizi izmantot šķēres, lai tie nekaitētu sev. Labais telpas sadalījums ļaus mums visu laiku kontrolēt kustības.

5. Cik priekšmetu ir somā?

Procedūra: Bērni tiks sadalīti vairākās grupās. Tālāk viņiem tiks izdalīti maisiņi ar dažāda lieluma priekšmetiem, kas viņiem jāizņem un jānovieto uz galda, kamēr viņi tos skaita.

Grupa, kura beidzas pirms objektu skaita un izņemšanas, būs uzvarētāja, tāpēc tās dalībnieki var izvēlēties kādu no tām rotaļlietām vai objektiem, ar kuriem spēlēties.

Materiāli: šai darbībai nepieciešamie materiāli var būt klases priekšmeti vai rotaļlietas. Svarīgi ir tas, ka tie ir dažāda lieluma, lai strādātu ar motoriku.

Padomi: lai sekotu laika apstākļiem un lai būtu vienādi apstākļi, skolotājiem šī aktivitāte jāpavada ar dziesmām. No otras puses, būtu ieteicams arī bērnus sadalīt jauktās grupās un ar atšķirīgu izziņas līmeni, lai viņi aktivitātes laikā varētu viens otram palīdzēt.

6. Izlaidiet bumbu caur stīpu

Procedūra: Vēl viena no darbībām, kuras es parasti veicu, lai strādātu pie bruto motoriku, ir "izlaist bumbu caur stīpu". Bērni jānovieto divās rindās un pa vienam viņiem jāpaņem viena no bumbiņām, kuras a priori ir novietotas uz sienas, un jāsit tām pa atbilstošo gredzenu (bumbiņas būs tādā pašā krāsā kā gredzens tas, kurš viņiem jānodod).

Tādā veidā mēs arī strādājam pie krāsām šķērsām, un darbība kļūst jautrāka.

Materiāli: dažāda izmēra un krāsas gredzeni un bumbiņas.

Padomi: Skolotājam ir jāpārvieto bumbiņas un stīpas, pārliecinoties, ka viņu pozīcija nedod norādes par to, kura bumba ir katras stīpas pāris. Vienīgais, ko jūs varat pateikt, ir tā krāsa.

Pasākumi valodas nostiprināšanai

Valoda ir svarīga prasme, kas cilvēkiem ar Dauna sindromu ir jāattīsta pareizi, lai pareizi attīstītu savu autonomiju. Tāpēc ir ļoti svarīgi veikt darbības, kas saistītas ar valodas lietošanu. Tālāk mēs parādīsim jums divas aktivitātes:

7. Mēs esam aktieri!

Procedūra: Lai strādātu valodā, viena no darbībām, ko var veikt, ir mazi teātri, kuros katram studentam ir papīrs un viņi saka mazus teikumus. Šiem mazajiem stāstiem jābūt no ikdienas dzīves, lai tos būtu vieglāk interpretēt.

Daži piemēri var būt: neliela saruna ar savu draugu par viņas draugu, nopirktajām drēbēm utt. Ieteicams šo darbību veikt pa pāriem, jo ​​tas šādā veidā maksā mazāk. Tomēr, ja jūsu studenti spēj veikt iejaukšanos grupās, to varat arī izdarīt.

Materiāli: Lai veiktu šo darbību, nebūs nepieciešami materiāli, tikai skripts katra bērna interpretācijai.

Padomi: skolotājam jābūt uzmanīgam un jāatrisina visas iespējamās šaubas. Sākumā viņi, iespējams, nespēj ievērot maiņas kārtību un var pat uzsākt partnera iejaukšanos, jo dažos gadījumos viņi var būt ļoti impulsīvi. Tāpēc ar šo darbību viņi varēs iemācīties pareizi komunicēt.

8. Ko mēs vakar darījām?

Procedūra: Vēl viena no darbībām, ko parasti izmantoju, kad vēlos strādāt pie valodu apgabala, ir tā, ko mēs izskaidrosim turpmāk. Manuprāt, tā ir nodarbe, kas viņiem parasti patīk, un tā arī mudina klasesbiedrus uz draudzību.

Skolēniem pa vienam ir sīki jāizstāsta, ko viņi paveica pēc skolas iepriekšējā dienā. Tādā veidā viņiem ir jādomā par to, kas viņiem jāstāsta, un sakārtotā veidā.

Materiāls: Lai veiktu šo darbību, jums nebūs nepieciešami materiāli.

Padomi: Skolotājam ir rūpīgi jāuzklausa, ko viņa skolēni kādā gadījumā stāsta, viņi nezina, kā turpināt vai kā izteikt kādu darbību.

Dažreiz tiek ieteikts sniegt vienkāršas vadlīnijas, kā pastāstīt kolēģiem par darbībām, kuras viņi veikuši iepriekšējā dienā. Tas viņiem sniegs priekšstatu par to, kā viņiem tas jādara.

Darbības autonomijas attīstīšanai

Lai attīstītu cilvēku ar Dauna sindromu autonomiju, mēs varam spēlēt dažādas spēles, ar kurām viņi var praktizēt monētu savā starpā. No otras puses, būtu arī ērti, ja mēs viņiem dotu iespēju būt atbildīgiem par dažām darbībām, kuras parasti veicam gan mājās, gan skolā.

Šīs ir dažas aktivitātes, kas var palīdzēt viņiem attīstīt autonomiju:

9. Iesim uz tirgu

Procedūra: klasē mēs varam simulēt daudzas ikdienas situācijas, kas ļaus bērnam uzlabot viņu autonomiju un zināt, kā visu laiku rīkoties. Viens no vingrinājumiem, ko mēs varam veikt šim nolūkam, ir izlikties, ka viņi gatavojas pirkt pārtiku tirgū.

Lai to izdarītu, mums bērni ir jāsadala pa pāriem, kur viens no viņiem darbosies kā pārdevējs, bet otrs - kā pircējs. Tālāk viņiem ir jārīkojas, pamatojoties uz to, ko viņi darītu, sākot no brīža, kad viņi staigā pa lielveikala vai veikala durvīm, līdz viņi dodas iepirkties.

Tādā veidā mēs varam precīzi redzēt, kā viņi to darītu un kā viņi uzrunātu pārdevēju un otrādi.

Materiāli: Lai veiktu šo darbību, jums būs vajadzīgas dažas rotaļlietas, tās būs tās, kuras mūsu studenti patiesībā iegādāsies. Gadījumā, ja mēs imitējam pirkumu apstādījumos, ieteicams, lai rotaļlietas būtu augļi.

Padomi: Skolotājam visu laiku ir jāveic starpniecība ar aktivitāti, jo sākumā viņi visādā ziņā dosies uz augļu trauku un īsti neievēros komunikācijas vadlīnijas.

Tāpēc iepriekš viņiem būs jāpaskaidro, kā viņiem vajadzētu izglītotā veidā sazināties, kā arī iespējamās frāzes, kas viņiem visu laiku jāsaka. Piemēram: kad jūs nokļūstat vietā, kurā sakāt labu rītu, ja vēlaties kaut ko iegādāties pirms jums ir jāprasa, vai jūs varētu man iedot kilogramu banānu? Utt

10. Cik tas ir vērts?

Darījums ar eiro ir ļoti svarīgs arī, lai attīstītu cilvēku ar Dauna sindromu autonomiju, tāpēc mums jāveic arī šāda veida vingrinājumi.

Procedūra. Viņiem labs veids, kā iemācīties euro monētu un banknošu izmantošanu, ir iepazīstināt viņus ar reālām ikdienas dzīves problēmām, jo ​​ikdienā tās ir vieglāk, jo vieglāk tām būs internalizēt apstrādi. Skaidrs piemērs varētu būt šādas matemātiskas problēmas ierakstīšana uz tāfeles:

Luisa vēlas iegādāties bikses un kreklu. Bikses maksā 10 eiro, bet krekls - 6. Ja jums ir 20 eiro, vai jūs varat tās iegādāties? Cik paliek pāri? Cik maksā abas lietas?

Lai viņiem atvieglotu šo darbību, tiks nodrošināta īsta izskata nauda rēķinu un monētu veidā. Tas bieži ir ļoti noderīgi, jo viņiem ir grūti iedomāties monētu vērtību.

Materiāli: euro monētas un rēķini, kas imitē īsto, papīrs, zīmulis un dzēšgumija.

Padomi : Lai varētu veikt šo uzdevumu, jums ir jābūt pamatzināšanai par katras valūtas vērtību. Šī iemesla dēļ jūs varat veikt šo vingrinājumu ar īsiem un vienkāršiem skaidrojumiem, sākot ar monētām ar viszemāko vērtību un beidzot ar tām, kurām ir vislielākā vērtība, tāpat kā ar banknotēm.

Kad esat izskaidrojis vērtības, jūs varat palīdzēt viņiem integrēt šīs jaunās zināšanas, veicot tādas problēmas kā šīs un pielāgojot to apjomus.