ATRIBŪTU RITENIS: KĀ TO IZDARĪT UN KAM TAS PAREDZĒTS - KULTŪRAS VĀRDNĪCA - 2025

Atribūts ritenis ir grafisks organizators, kas ļauj jums veikt vizuālu attēlojumu kopums idejām, kas izteiktas attiecībā uz objektu vai procesu. To galvenokārt izmanto, lai palīdzētu saprast tēmu.

Atribūtu ritenis atvieglo tēmas izpratni dažādās tēmās, un to galvenokārt izmanto skolotāji, kuri mēģina veidot tēmas nozīmi kopā ar saviem skolēniem.

Tribute wheel piemērs

Tas ir aktīvs mācību paņēmiens, kas sastāv no objekta atribūtu uzskaitīšanas, sākot no jautājumu virzīšanas un rakstīšanas saistītos lokos ap centrālo tēmu.

No centrālā loka, kurā ir mācību objekts, studentu izteiktie apgalvojumi tiek savienoti pa līnijām, kuras ir zināmas kā tēmas atribūti, vēlākai analīzei.

Šajā ziņā atribūtu ritenis ļauj skolotājiem vai studentiem izveidot nozīmju struktūru par objektu vai procesu.

Atribūtu ritenis ir viens no visbiežāk izmantotajiem grafiskajiem organizatoriem, un tam nepieciešama analītiska domāšana, lai iedziļinātos pētāmā objekta īpašībās.

Tiklīdz par tēmu ir izdots paziņojums, tiek aktivizēta visas grupas analītiskā spēja apstiprināt vai noliegt apgalvojumu un pievienot jaunus.

Papildus atribūtu ritenim grafisko organizatoru grupā cita starpā ir: koncepcijas karte, prāta karte, secību ķēde, blokshēma un organizācijas shēma.

Kā izveidot atribūtu riteni?

Lai izveidotu atribūtu riteni, vispirms mācību tēma jānovieto aplī. Pēc tam ap to pievieno jaunus apļus, centrālajam pievienojot ar līnijām, kurās rakstīti analizējamā objekta vai procesa atribūti.

Lai vadītu studentu izteikumus par centrālo tēmu, komunikācijas pētījumos tiek izmantoti Harolda Lassvela modeļa pamatjautājumi: kas, ko, kā, kad, kur un kāpēc.

Ir divas iespējas strādāt ar lokiem, kas definē atribūtus: viena no tām ir zīmēt apli katru reizi, kad tiek izteikta ideja attiecībā uz objektu vai procesu; Cits ir grafiks visus apļus un katru reizi, kad tiek veikts paziņojums, aizpildīt pa vienam; Šo iespēju izmanto, lai motivētu jaunu ideju ģenerēšanu.

Piemēram, ja vēlaties uzzināt, kas bija Simons Bolívars, jūs interesēsities par to, kas viņš bija, ko viņš izdarīja, kad, kur un kāpēc viņš to izdarīja.

Atribūtu ritenis ne vienmēr nosaka hierarhiju centrā esošo apļu atrašanās vietā. Šie apļi ir savienoti ar centru caur cietām līnijām un apzīmē centrālās tēmas nozīmi.

Kas ir atribūtu ritenis?

Atribūtu ritenis parasti kalpo tēmas izpratnei un tāpēc veicina kognitīvā pieprasījuma samazināšanu studentā.

Izmantojot grafiskos organizatorus, tiek iegūts vizuāls attēlojums, kas atvieglo kognitīvos procesus smadzenēs, piemēram, uztveri, atmiņu un spēju sintezēt.

Tā kā runa ir par visu pētījuma objekta īpašību apkopošanu vārdos vai teikumos, ir iespējams iegūt pilnīgāku tēmas nozīmi.

Atribūtu ritenim ir skaidra funkcija definēt tēmu un tās izpratni, izmantojot dažādus jautājumus.

Nav ieteicams, ja mērķis ir salīdzināt vai klasificēt; šiem nolūkiem ir grafiski organizatori, kas pielāgoti šai vajadzībai.

Šajā nozīmes konstruēšanas procesā students attīsta prasmju kopumu savā mācību procesā.

Prasmes, kas attīstītas, izmantojot atribūtu riteni

Pirmkārt, šāda veida grafiskais organizators veicina kritiskās domāšanas attīstību, tas ir, spēju analizēt un novērtēt spriešanas pamatotību.

Otrkārt, atribūtu ritenis motivē radošumu, liekot studentam radīt jaunus paziņojumus un radīt asociācijas starp idejām un koncepcijām.

Atribūtu ritenis attīsta arī sintēzes spējas un tāpēc kopsavilkumu izstrādi, subjekta klasifikāciju, jēdzienu un procesu attiecību vizualizāciju un kategorizēšanu.

Vēl viens aspekts, ko studentiem uzlabo atribūtu ritenis, ir atmiņa, dodot priekšroku informācijas kodēšanai, glabāšanai un izguvei.

Mijiedarbība ar mācību priekšmetu ir vēl viena prasme, kas tiek iegūta, izmantojot atribūtu riteni; Starp studentu un mācību objektu tiek izveidots nozīmes veidošanas lauks, kas tos savstarpēji bagātina.

Paužot idejas un apgalvojumus par mācību tēmu un to grafisko attēlojumu, tiek paplašināta un uzlabota izpratne par jauno vārdu krājumu, kas ir pamatprasme, kas jāattīsta katram studentam.

Visbeidzot, izmantojot atribūtu ratu, tiek būvētas zināšanas; vārdu vai teikumu izteicieni, kas ir slēgti aprindās, kas ieskauj centrālo ideju, ir saistīti tādā veidā, ka tie rada jaunu informāciju. Izmantojot šo informāciju, students var iegūt jaunas zināšanas.

Kādos gadījumos tiek izmantots atribūtu ritenis?

Atribūtu ritenis ir grafiskais organizators, ko galvenokārt izmanto, lai saprastu tēmu. Tāpēc tā lietošana ir ieteicama, ja vēlaties uzzināt objektu no dažādām tēmām.

Ideāli ir uzzināt rakstzīmju biogrāfijas, jo, izmantojot Lasvelas modeļa jautājumus, ir viegli iegaumēt katru aspektu.

To izmanto arī, lai sasniegtu tēmas definīciju, ņemot vērā visas grupas izpratni. Šis grafiskais organizators tiek plaši izmantots sadarbībā ar kopienām, lai izveidotu kolektīvu redzējumu par konkrētu tēmu, piemēram, lauksaimniecības plānošanu.

Atribūtu ritenis ir ideāls, lai sintezētu un grupētu prāta vētras rezultātus grupā par tēmu, jo tukšā loka parādīšana motivē radošumu un tāpēc jaunu paziņojumu un koncepciju ģenerēšanu.

Atsauces

1. Buehl, D. (1995). Stratēģijas klasē interaktīvai mācībai. Viskonsinas štata lasīšanas asociācija, 4809 Sternberg Avenue, Schofield, WI 54476.
2. Drapeau, P. (1999). Lieliska apmācība ar grafisko materiālu organizētājiem: nodarbības un jautras formas veidnes, kas motivē bērnus no visiem mācīšanās stiliem. Scholastic Inc. lpp .: 34–56.
3. Egan, M. (1999). Pārdomas par efektīvu grafisko organizatoru izmantošanu. Journal of Pusaudžu un pieaugušo rakstpratība, 42 (8), 641-645.
4. Walch izdevējdarbība. (2004). Satura apgabala grafiskie organizatori sociālajām studijām. Walch izdevējdarbība. 45.-68.