14 ĻOTI PRETRUNĪGI VĒRTĒTI CILVĒKU PSIHOLOĢISKIE EKSPERIMENTI - PSIHOLOĢIJA - 2025

Par psiholoģiskās eksperimenti ir izdevies šajā radot ļoti svarīgus atklājumus šajā jomā, lai gan daži ir neētiska. Starp tiem izceļas Ašša eksperiments, Migrama eksperiments vai mazā Alberta eksperiments.

Psiholoģijai īsā laikā ir bijis reibinošs solis. Daļēji tas ir tāpēc, ka daudzas lietas, kuras mēs šobrīd zinām par mūsu prāta darbu, rodas no eksperimentiem gan ar cilvēkiem, gan ar dzīvniekiem.

Pašlaik eksperimenta veikšanai ir skaidras ētiskās barjeras, kuras nevar pārvarēt. Tomēr tas ne vienmēr ir noticis. Pirms dažiem gadiem pētnieki varēja viegli rīkoties ar dzīvniekiem ar cilvēkiem un cilvēkiem, lai pārbaudītu savas hipotēzes.

Vai ir vērts iznīcināt dzīvības vai manipulēt ar cilvēkiem, lai sasniegtu sasniegumus zinātnē?

Visspilgtākie psiholoģiskie eksperimenti

1- Bobo leļļu eksperiments: vai mēs esam dzimuši agresīvi vai arī mēs iemācāmies būt agresīvi?

Sešdesmitajos gados notika lielas debates par bērna attīstību: kas vairāk ietekmē ģenētiku, vidi vai sociālo mācīšanos?

Daudzi mēģināja atbildēt uz šo jautājumu, veicot dažādus eksperimentus. Psihologs Alberts Bandura bija viens no tiem, kuru interesēja šī tēma, viņš īpaši vēlējās zināt, no kurienes nāk agresivitāte.

Lai to izdarītu, viņš sadalīja bērnu grupu trīs grupās: pirmā tika pakļauta dažiem pieaugušajiem, kuri sita un izturējās agresīvi ar lelli ar nosaukumu “Bobo”.

Otrajā grupā blakus bija pieaugušie, kas mierīgi spēlējās ar lelli, savukārt trešā grupa nebija pakļauta nevienai no šīm situācijām (tā sauktā kontroles grupa).

Rezultāti parādīja, ka bērni, kuri redzēja, ka pieaugušie ir agresīvi pret Bobo lelli, imitēja novēroto uzvedību, vairāk mēdzot būt agresīvi kopumā. Turpretī pārējās divas grupas neizrādīja šo agresivitāti.

Ko tas parādīja? Nu, šķiet, ka daudzas no lietām, kuras mēs darām, nav saistītas ar iedzimtiem ģenētiskiem faktoriem, bet gan ar iegūto izglītību. It īpaši tas, ko mēs uzzinām, novērojot citus cilvēkus. To sauc par vietnieku jeb sociālo mācīšanos.

2 - Selektīvs uzmanības eksperiments: vai mēs varam kontrolēt savu uztveri?

Danielu Simonu un Kristoferu Chabrisu ļoti ieinteresēja uzzināt, kā mēs uztveram ārējo pasauli un vai mēs zinām visus tās elementus.

Tātad 1999. gadā viņi veica eksperimentu, kuru varat izdarīt pats, skatoties zemāk redzamo videoklipu:

Vai atbildējāt pareizi? Apsveicu !!

Tagad mēģiniet atbildēt uz šo jautājumu: vai jūs esat redzējuši vīrieti, kurš ģērbies kā gorilla? Saskaņā ar pētījumiem, vairums dalībnieku neapzinās šī rakstura esamību.

Ko tas parādīja? Jēdziena "netīša aklums" vai "aklums neuzmanības dēļ" esamība. Tas nozīmē, ka negaidīti pilnīgi redzamu objektu mēs varam ignorēt, it kā tā nebūtu, kad mēs koncentrējamies uz citu uzdevumu.

Tas parāda, ka mēs neesam tik informēti, kā domājam par lietām, kas notiek mums apkārt.

3 - Zefīrs eksperiments: vai jūsu impulsu vadīšana ir veiksmes atslēga?

Psihologs Valters Mishels 70. gados izstrādāja šo pārbaudi, lai noskaidrotu, vai mūsu tūlītējo impulsu kontrolei ir kāds sakars ar lielākiem vai mazākiem panākumiem nākotnē.

Tādējādi viņš apvienoja četrgadīgu cilvēku grupu, apņemoties tos izsekot 14 gadus, lai novērtētu viņu panākumus.

Eksperiments sastāvēja no bērnu novietošanas zefīra priekšā, sakot, ka viņi to var ēst, kad vien vēlas. Bet, ja viņi gaidīja 15 minūtes, to neēdot, viņi varētu iegūt vēl vienu zefīru.

Bērni, kuri izvēlējās negaidīt un kurus viņu impulsi aizrāva, pēc dažiem gadiem novērtējot, parādīja zemāku toleranci pret neapmierinātību un zemāku pašnovērtējumu. Tā vietā grupa, kas gaidīja, bija veiksmīgāka akadēmiski, sociāli un emocionāli.

Ko tas parādīja? Lai gūtu panākumus mūsu dzīvē, ir svarīgi zināt, kā rīkoties ar tūlītējiem impulsiem un pārdomāt mūsu darbību sekas ilgtermiņā.

4 - Asča atbilstības eksperiments: vai mēs baidāmies atšķirt sevi no pārējiem?

Solomons Aščs, nozīmīgs sociālās psiholoģijas personāls, veica šo slaveno eksperimentu, iegūstot neticamus rezultātus.

1951. gadā viņš sapulcināja studentu grupu redzes pārbaudei. Faktiski visi telpas dalībnieki bija aktieri, un pārbaudē piedalījās tikai viens indivīds. Un tas nebija redzes pārbaudījums, bet patiesais mērķis bija redzēt, cik labi cilvēki vienojas, kad grupa uz viņiem izdara spiedienu.

Tādā veidā viņiem parādīja rindu sēriju un jautāja, kura no tām ir garāka vai kuras ir līdzīgas. Studenti visu priekšā skaļi pateica, ko viņi uzskatīja par pareizo atbildi.

Visi aktieri iepriekš bija sagatavoti, lai atbildētu nepareizi (lielāko daļu laika). Kad reālajam dalībniekam vajadzēja atbildēt, viņš pirmās divas vai trīs reizes atšķīrās no pārējās grupas, bet vēlāk viņš padevās grupai un norādīja to pašu atbildi kā viņi, pat ja tā acīmredzami bija nepareiza.

Visvairāk ziņkārīgais bija tas, ka šī parādība notika 33% cilvēku, it īpaši, ja bija vairāk nekā trīs līdzdalībnieki, kuri sniedza vienādu atbildi. Tomēr, kad viņi bija vieni vai grupas atbildes bija ļoti atšķirīgas, viņiem nebija problēmu sniegt pareizo atbildi.

Ko tas parādīja? Ka mums ir tendence pielāgoties grupai, jo tas uz mums rada lielu spiedienu. Pat viņu atbildes vai viedokļi, ja tie ir vienādi, varētu likt mums šaubīties pat par mūsu pašu uztveri.

5- Milgrama eksperiments: cik lielā mērā mēs esam spējīgi pakļauties autoritātei?

Pēc pārdomām par visu, kas notika holokaustā nacistiskās Vācijas laikā, Stenlijs Milgrams nolēma pārliecināties, cik lielā mērā mēs varam ievērot pavēles.

Protams, kad viņš 1963. gadā publicēja savu eksperimentu par paklausību, viņš nezināja, ka viņš kļūs tik slavens. Un rezultāti bija dzesinoši.

Eksperiments sastāvēja no studenta sodīšanas ar elektrošoku, kad viņš sniedza nepareizas atbildes.

Tajā pašā telpā atradās pētnieks, "skolotājs", kurš bija dalībnieks, un "students", kurš bija pētnieka līdzdalībnieks. Tomēr dalībniekam lika uzskatīt, ka students ir vienkārši vēl viens brīvprātīgais, kuram šī loma ir piešķirta nejauši.

Students tika piesiets pie krēsla, visā ķermenī bija elektrodi un tika novietots aiz stikla sienas, pilnībā apskatot dalībnieku.

Kad students sniedza nepareizu atbildi, skolotājam bija jādod viņam elektrošoks ar pieaugošu intensitāti. Tādējādi students parādīja lielas sāpes, kliedza un lūdza pārtraukt eksperimentu; bet tas tiešām bija viss priekšnesums un elektrošoki nenotika. Mērķis patiešām bija novērtēt "skolotāja" izturēšanos, kad to spiedīja varas institūcija - pētnieks.

Tādējādi, kad skolotāji atteicās sekot eksperimentam, pētnieks uzstāja: "jums jāturpina" vai "eksperimenta turpināšanai ir nepieciešams". Ja dalībnieki joprojām apstājās, eksperiments tika pārtraukts.

Rezultāti bija tādi, ka 65% dalībnieku sasniedza eksperimenta beigas, lai gan visi mēģināja kādā brīdī apstāties.

Ko tas parādīja? iespējams, tas ir pierādījums tam, kāpēc mēs varam darīt briesmīgas lietas. Kad mēs uzskatām, ka ir iestāde, kas valda pār mums, mēs uzskatām, ka viņš kontrolē situāciju un zina, ko viņš dara. Tas viss kopā ar mūsu atteikšanos stāties pretī “priekšniekam” padara mūs spējīgus pakļauties visam, kas tas ir.

6- Mazais Alberts: kur rodas mūsu bailes?

Biheiviorisma tēvs Džons Vatsons izraisīja daudz diskusiju par šo eksperimentu, jo tam nebija ētisko robežu.

Es gribēju atrisināt tipiskās debates par to, vai bailes ir iedzimtas vai saistītas (mācītas). Konkrētāk, viņu mērķis bija pārbaudīt, kā mēs varam attīstīt bailes no dzīvnieka, ja šīs bailes attiecas uz līdzīgām lietām, un cik ilgi šī mācīšanās ilgs.

Tā viņš izvēlējās mazo Albertu, astoņus mēnešus veco bērniņu, kurš tika novietots baltas žurkas priekšā, lai novērotu viņa reakciju. Sākumā viņš neizrādīja bailes, bet vēlāk, kad žurkas izskats sakrita ar lielu troksni, kas izraisīja sākumu, Alberts raudāja bailēs.

Pēc vairākiem atkārtojumiem, tikai ar žurkas parādīšanos bez trokšņa, mazulis sāka iet prom šņukstējot. Turklāt šīs bailes izvērsās līdzīgākās lietās: kažoks, trusis vai suns.

Ko tas parādīja? Ka lielākā daļa no mūsu bailēm ir iemācītas un ka mums ir tendence tās ļoti ātri vispārināt uz citiem līdzīgiem vai saistītiem stimuliem.

7 - nepatikas terapijas homoseksuāļiem: vai jūs varat mainīt savu seksuālo orientāciju?

Pirms dažiem gadiem homoseksualitāte tika uzskatīta par garīgu slimību, kas bija jālabo. Daudzi psihologi sāka interesēties, kā mainīt homoseksuāļu seksuālo orientāciju, jo viņi domāja, ka tas ir kaut kas iemācīts vai izvēlēts (un tāpēc to var mainīt).

Tādā veidā 60. gados viņi izmēģināja terapiju, kas sastāvēja no aizraujošu tēlu parādīšanas subjektam vienlaicīgi ar elektriskās strāvas triecieniem dzimumorgāniem vai injekcijām, kas izraisīja vemšanu. Viņi vēlējās, lai persona saistītu vēlmi viena dzimuma cilvēkiem ar kaut ko negatīvu, un tādējādi vēlme izzustu.

Tomēr viņi neguva vēlamos rezultātus, drīzāk pretēji. Šiem cilvēkiem bija spēcīga psiholoģiska ietekme, un daudziem attīstījās seksuālas disfunkcijas, kas (vēl vairāk) aptumšoja viņu dzīvi.

Ko tas parādīja? Šie atklājumi parādīja, ka seksuālā orientācija ir kaut kas neizvēlēts un to nevar mainīt. Pagaidām vēl nav precīzi zināms, vai tam ir ģenētiska vai vides ietekme, vissvarīgākais ir zināt, ka katra seksualitāte ir kaut kas intīms, kurā jums nevajadzētu mēģināt iejaukties.

8- Stenfordas cietuma eksperiments vai tas, kā vienkārša loma var izraisīt briesmīgas lietas

Šis ir viens no slavenākajiem eksperimentiem psiholoģijā ar šokējošiem rezultātiem: to vajadzēja atcelt pēc nedēļas.

Ap 70. gadiem Filips Zimbardo un viņa kolēģi izteica aizdomas, ka mēs vairāk esam savu lomu vergi, nekā mēs to saprotam. Lai to pārbaudītu, viņi izveidoja cietuma simulāciju Stenfordas universitātes daļā. Viņi izvēlējās vairākus psiholoģiski stabilus studentus un sadalīja viņus divās grupās: sargi un ieslodzītie.

Viņiem bija jāuzvedas atbilstoši viņiem piešķirtajai lomai, turklāt viņš kontrolēja virkni aspektu, lai radītu atšķirības: apsargiem bija vairāk privilēģiju un formastērpu, ko viņi izvēlējās paši, savukārt ieslodzītos sauca ar numuriem un nēsāja ķēdes uz potītēm.

Apsargi varēja darīt visu, ko viņi vēlējās, izņemot fizisku vardarbību. Mērķis bija nobiedēt un padzīt ieslodzītos galējā pakļautībā.

Pirms neilga laika sargi viņu lomu uztvēra tik nopietni, ka viņi brīvprātīgi strādāja virsstundas un izdomāja tūkstoš briesmīgus veidus, kā sodīt un pakļaut ieslodzītos: viņi piespieda viņu vingrot, viņi nedeva viņam ēdienu un daudzi piespieda viņus iet kaili.

Pārsteidzošākais bija tas, ka kaut kas līdzīgs notika ar ieslodzītajiem: spējot atteikties no eksperimenta, viņi to nepieprasīja. Tik daudziem radās spēcīgi psiholoģiski bojājumi, somatizācijas un smagas traumas.

Tas arī visus pārsteidza, kā pētnieki neatcēla eksperimentu agrāk un cik ātri viņi iepazinās ar situāciju. Vēl vairāk - dažreiz viņi to “fantazē”, lai redzētu, kas notiks.

Ko tas parādīja? Loma un noteikta vide mūs varētu pārvērst par tādu, kādu mēs nekad nebijām iedomājušies: sadistisku, pakļāvīgu vai vienkārši pasīvu subjektu, kurš neredz, cik šausmīga ir situācija.

9- Skatītāju efekts: vai tiešām pazaudēto bērnu attēli darbojas?

Orlando ziņu stacija veica eksperimentu ar nosaukumu "pazudušā meitene". Viņi izdarīja, lai tirdzniecības centru aizpildītu ar “meklētajiem” meitenes, vārdā Britnija Begonija, plakātiem ar viņas fotogrāfiju un raksturojumu.

Faktiski 8 gadus vecā meitene sēdēja netālu no viena no plakātiem, un viņa gribēja novērot, kā citi reaģēja. Lielākā daļa cilvēku gāja garām, daudzi neskatījās uz plakātu, un citi jautāja meitenei, vai viņai viss ir kārtībā.

Tikai daži, kuriem vēlāk tika uzdots jautājums, saprata Britnijas līdzību ar sēdošo meiteni, taču atzinās, ka nevēlas iesaistīties.

Ko tas parādīja? Tas ir pierādījums tam, ka pastāv “blakus stāvoša cilvēka efekts” - tas ir sociāli psiholoģijā plaši pierādīts fenomens, kas izskaidro tādus faktus kā iemesls, kāpēc mēs neiejaucamies cīņā ielas vidū, kad neviens cits to nedara.

Liekas, ka tas notiek tāpēc, ka mēs vēlamies aizbēgt no neērtām situācijām, un mēs gaidām, kad kāds cits rīkosies mūsu labā. Visbeidzot, visiem ir vienāds domāšanas veids, un neviens nereaģē.

Lai arī varbūt var gadīties, ka mēs nepievēršam tik lielu uzmanību, kā domājam, uz paziņojumiem, ko redzam uz ielām, un tāpēc iesaistījās tik maz cilvēku.

10 - Monster eksperiments: kas notiks, ja mēs pārliecinātu kādu, ka viņam ir defekts?

Amerikāņu psihologs Vendels Džonsons vēlējās pārbaudīt “logopēdijas” ietekmi uz bērniem no bērnunama Aiovas 1939. gadā. Konkrētāk, vai pozitīvu vai negatīvu lietu sacīšana par viņu runu varētu novērst esošo stostīšanos vai tieši pretēji , izprovocējiet viņu, ja viņai tāda nebija.

Daļai bērnu bija runas deficīts, bet citam - nē. Tādējādi ar bērniem, kuriem bija šīs grūtības, praksē tika ieviesta pozitīva runas terapija, kas sastāvēja no izlikšanās, ka viņiem nav trūkumu, mudināšana runāt un viņu slavēšana par viņu valodas sasniegumiem.

Tā vietā veseliem bērniem tika teikts, ka viņi ir stostītāji un viņi nožēlo un maksimāli palielina pieļautās kļūdas. Visbeidzot, šajā pēdējā grupā stostīšanās neattīstījās, bet viņiem tomēr izdevās atteikties runāt un attīstīties negatīva psiholoģiska un emocionāla ietekme.

Pētījums nekad netika publicēts, un tas tika salīdzināts ar cilvēku eksperimentiem, kurus Otrā pasaules karā veica nacisti. Tomēr tas atklājās gadu gaitā, un Aiovas Universitātei vajadzēja publiski atvainoties par nodarīto kaitējumu.

Turklāt 2007. gadā Aiovas štatam bija jāmaksā kompensācija sešiem upuriem, kuri visu savu dzīvi cieta psiholoģiskas sekas par piedalīšanos eksperimentā.

Ko tas parādīja? Tas, ko mēs bērniem sakām par viņu spējām un potenciālu, ir kritiski svarīgi viņu pašapziņai un sasniegumiem. Ja pārliecināsim bērnu, ka viņš ir bezjēdzīgs, pat ja tas ir nepatiess, viņš tam ticēs un kavēs viņa mēģinājumus to darīt. Tāpēc ir tik svarīgi pareizi izglītot bērnus, pievēršot uzmanību tam, kā mēs ar viņiem runājam.

11 - Pazuduši tirdzniecības centrā vai kā mēs varam implantēt viltus atmiņas

Elizabete Loftus atklāja, ka atmiņas var būt kaļamas un ka, ja tiek doti noteikti cēloņi vai clues, kad persona atceras notikumu, ir ļoti iespējams, ka viņi saglabā jaunus nepatiesus datus par notikumu.

Liekas, ka mūsu pašu atmiņas var tikt izkropļotas atkarībā no tā, kā mēs par tām vaicājam vai kādus turpmākos datus mēs sniedzam.

Tādējādi Loftus un viņa kolēģi mēģināja implantēt atmiņu subjektu grupā: 5 gadu vecumā apmaldīties tirdzniecības centrā. Vispirms viņi lūdza ģimenes pastāstīt viņiem reālo bērnības pieredzi ar saistītajiem priekšmetiem. Vēlāk viņi tika sajaukti ar viltus atmiņu par pazušanu un pasniegti dalībniekiem.

Rezultāti bija tādi, ka katrs ceturtais subjekts glabāja šos nepatiesos datus, domājot, ka tā ir īsta atmiņa. Loftus arī saistītos eksperimentos atklāja, ka cilvēkiem, kuriem intelekta testi ir augstāki, ir grūtāk implantēt nepatiesas atmiņas.

Ko tas parādīja? Mēs pilnīgi objektīvi neatceramies pagātnes detaļas, bet tas ir kaut kas konstruēts subjektīvi, un tajā ir iesaistīti daudzi faktori, piemēram, šī brīža noskaņa.

Turklāt šķiet, ka pastāv mehānisms, kas pārskata un (ja nepieciešams) veido mūsu atmiņas, kad tās izgūstam, lai saglabātu tās jau pārveidotās.

12 - Deivida Reimera gadījums: vai mēs varam mainīt seksuālo identitāti?

Kad Dāvids Reimers astoņu mēnešu vecumā tika operēts fimozes dēļ, viņa dzimumorgāni tika nejauši sadedzināti.

Viņa vecāki, uztraukušies par dēla nākotni, devās uz pazīstamā psihologa Džona Nauda konsultāciju. Viņš aizstāvēja ideju, ka dzimuma identitāte ir kaut kas, kas tika iemācīts bērnībā, un ka, ja mazi bērni tika izglītoti noteiktā veidā, viņi varēja viegli pieņemt vīrišķo vai sievišķo dzimumu.

Nauda sacīja, ka labākais risinājums ir operēt Dāvidu, noņemt viņa sēkliniekus un izaudzināt viņu kā meiteni. Slepeni, ka Nauda guva labumu no situācijas, izmantojot to kā eksperimentu savas teorijas apstiprināšanai.

Dāvids tika pārdēvēts par "Brenda" un desmit gadus saņēma konsultācijas. Acīmredzot eksperiments darbojās un Deivids izturējās kā meitene, bet viņš īsti nesasniedza vēlamos panākumus: mazais zēns jutās kā zēns, mēdza noraidīt sievietes kleitu un 13 gadu vecumā attīstījās depresija. Pat sievietes hormoni, kurus viņš saņēma, nedarbojās tik labi, kā vajadzētu.

Kad Nauda mēģināja pārliecināt vecākus, lai viņas maksts tiktu implantēta operācijas laikā, viņi pārstāja doties uz terapiju. 14 gadu vecumā Dāvids uzzināja patiesību un atlikušo mūžu nodzīvoja kā zēns.

2004. gadā viņš nevarēja izturēt vairākus dramatiskus notikumus, piemēram, brāļa nāvi un šķiršanos no sievas, un viņš izdarīja pašnāvību.

Ko tas parādīja? Seksuālā identitāte ir kaut kas daudz sarežģītāks, nekā mēs iedomājamies. Vīrieša vai sievietes izjūtu nenosaka nedz mūsu dzimumorgāni, nedz noteiktu hormonu saņemšana, nedz tas, kā viņi mūs izglīto. Tas ir faktoru kopums, kuru zinātne joprojām cenšas precīzi noteikt.

Patiesība ir tāda, ka mēs nevaram izvēlēties, vai vēlamies justies kā vīrieši vai sievietes, un tāpēc arī mēs to nevaram mainīt.

13. Harlova eksperiments

Eksperimenti, kuros psihologs Harijs Hārlovs parādīja mātes kontakta nozīmi jaunajiem primātiem. Jaunos rēzus pērtiķus atdalīja no mātes un rūpējās par laboratoriju. Sociāli izolēti kucēni cieta no uzvedības traucējumiem un paškaitējuma.

Turklāt, kad viņus no jauna ieveda ar rēzus pērtiķu grupu, viņi nezināja, kā mijiedarboties, izolējot sevi un pat dažus mirstot. Visnozīmīgākais eksperiments tomēr bija tāds, kurā Harlovs deva lupatu mātes mazuļiem pērtiķiem, parādot, ka tie, kas mierina, pozitīvi ietekmē mazuļus.

14.- Mārtiņa Seligmana apgūtā bezpalīdzība

Suņu eksperimenti tika sākti 1967. gadā, kuros Martins Selingmans izskaidroja uzzināto bezpalīdzības izturēšanos.

Pēc saskares ar vairākiem nelabvēlīgiem stimuliem un nespēdami no tiem izvairīties, dzīvnieki izjuta kontroles trūkumu un pārtrauca mēģināt izvairīties no asaresīvajiem stimuliem, jo ​​viņi bija iemācījušies, ka neko nevar darīt, lai no tiem izvairītos.

15 - Zagļu alas eksperiments, autors Muzafers Šerifs

Eksperiments, kurā psihologs Muzafers Šerifs demonstrēja, kā bērnu grupās tiek veidoti grupas iekšējie pieķeršanās, normas un sava kultūra. Tomēr viņi parādīja arī negatīvu starpgrupu izturēšanos; Kad bērnu grupas sacentās par ierobežotajiem resursiem, tika radīta naidīguma atmosfēra.

Atsauces

1. 25 prāta pūšanas psiholoģijas eksperimenti… Tu neticēsi tam, kas atrodas tavā galvā. (2012. gada 5. jūnijs). Iegūts no saraksta25.
2. Uzvedības eksperiments: Vatsons un Mazais Alberts (spāņu valodā). (2009. gada 18. marts). Iegūts no Youtube.
3. Netīša aklums. (sf). Saņemts 2016. gada 23. septembrī no Scholarpedia.
4. Pazudušā bērna eksperiments. (2008. gada 6. maijs). Iegūts no Hoaxes.
5. Monstru pētījums. (sf). Iegūts 2016. gada 23. septembrī no Wikipedia.
6. Parras Montero, V. (2012. gada 7. maijs). Impulsu kontrole bērniem. Marshmallow tests. Iegūts no ILD psiholoģijas.
7. 10 jebkad diskutablākie psiholoģijas pētījumi, kas jebkad publicēti. (2014. gada 19. septembris). Iegūts no Lielbritānijas psiholoģiskās biedrības.
8. 10 neētiskāki psiholoģiskie eksperimenti. (2008. gada 7. septembris). Iegūts no Listverse.