- Biogrāfija
- Pirmajos gados
- Es strādāju par palīgu
- Es strādāju par pētnieku un pasniedzēju
- Dzīve Amerikā
- Teorija un citi ieguldījumi
- Cilvēka psiholoģiskā attīstība
- Geštalta teorijas pamats
- Atsauces
Kurts Koffka bija viens no geštalta skolas dibināšanas psihologiem. Šī skola bija viens no pirmajiem kognitīvās psiholoģijas priekštečiem, kā mēs to šodien pazīstam; Turklāt tā bija viena no ietekmīgākajām skolām šīs disciplīnas vēsturē.
Kopā ar Max Wertheimer un Wolfgang Köhler Kurts Koffka palīdzēja noskaidrot veidu, kā cilvēki uztver pasauli, vairāk koncentrējoties uz veselumu, nevis uz katru no daļām, kas tos veido. Viņa studijas bija pretrunā ar Wundt dibinātās skolas, kas tajā laikā bija akadēmiskajā psiholoģijā, idejām par mehānismu.
Pēc pārcelšanās uz Amerikas Savienotajām Valstīm Koffka palīdzēja nest Geštalta idejas šīs valsts akadēmiskajā pasaulē. Šodien, pateicoties viņa studiju attīstībai, Geštalta teorija joprojām tiek izmantota gan pētniecībā, gan psiholoģiskajā terapijā.
Biogrāfija
Pirmajos gados
Kurts Koffka dzimis 1886. gadā Berlīnē (Vācijā). Viņa tēvs bija jurists un brālis Frīdrihs kļuva par tiesnesi, bet Kurts, tā vietā, lai sekotu ģimenes soļiem juridiskajā jomā, nolēma studēt filozofiju un zinātni, ko mudināja tēvocis.
Pēc Vilhelma ģimnāzijas vidusskolas beigšanas viņš iestājās koledžā, lai turpinātu studijas. Koffka sāka studēt Berlīnes universitātē, bet 1904. gadā pārcēlās uz Edinburgas universitāti Skotijā, kur iepazina britu filozofiju.
Pēc divu gadu studijām šajā valstī viņš atkal atgriezās Berlīnes universitātē, kur nomainīja psiholoģijas filozofijas studijas.
Tā kā viņš cieta no redzes traucējumiem (krāsu akluma), Koffku īpaši interesēja cilvēka uztvere.
Faktiski viens no viņa pirmajiem publicētajiem zinātniskajiem dokumentiem bija balstīts uz viņa paša redzes problēmas izpēti, tiekoties ar Mira Kleinu, kura vēlāk kļuva par viņa pirmo sievu.
Es strādāju par palīgu
1909. gadā Kurts Koffka devās uz Freiburgas universitāti, lai praktizētu fizioloģiju Johannesa fon Kriesa vadībā.
Tomēr šajā amatā viņš bija tikai dažus mēnešus, vēlāk dodoties uz Vuzburgas universitāti, kas bija viens no tā laika lielākajiem psiholoģisko pētījumu centriem.
Nākamajā gadā, 1910. gadā, Koffka nolēma pamest Vuzburgu un turpināt pētījumus Psiholoģiskajā institūtā Frankfurtē kā profesora Fridriha Šūmaņa palīgs. Tieši šajā universitātē viņš tikās ar Volfgangu Köhleru, ar kuru kopā viņš kļuva par Maksa Vertheimera palīgu.
Kopā ar pārējiem diviem geštalta skolas dibinātājiem Koffka sāka pētīt kustības uztveres fenomenu.
Šo pētījumu laikā attiecības starp trim tika nostiprinātas, un viņi kopā izveidoja pamatus tam, kas vēlāk kļuva par šo psiholoģijas straumi.
Es strādāju par pētnieku un pasniedzēju
1911. gadā Koffka pameta Frankfurtes pilsētu, lai sāktu strādāt par profesoru Gīsenes universitātē. Tomēr viņa attiecības ar pārējiem diviem Geštaltas skolas dibinātājiem palika ļoti ciešas.
Atrodoties jaunajā darbā, šis pētnieks sāka interesēties par diviem citiem cilvēka prāta pamatprocesiem: domām un atmiņu. Pēc Pirmā pasaules kara Koffka ieguva pilnu slodzi kā eksperimentālās psiholoģijas profesors Gīsenes universitātē.
Turpmākajos gados viņš turpināja karjeru šajā iestādē, līdz 1921. gadā viņš kļuva par universitātes Psiholoģijas institūta direktoru.
Tur, pēc savas pētniecības laboratorijas nodibināšanas, viņš sadarbībā ar Köhler un Wertheimer publicēja daudzus rakstus, kas saistīti ar geštalta psiholoģiju.
1922. gadā, tieši pirms pārcelšanās uz Amerikas Savienotajām Valstīm, Koffka publicēja savas idejas par uztveri un tās pielietojumu cilvēka psiholoģiskajā attīstībā.
Viņa teorijas kļuva ļoti populāras un vēlāk veidoja pamatu daudziem pētījumiem attīstības psiholoģijas jomā.
Tomēr, neskatoties uz viņa starptautiskajiem panākumiem, Koffka nebija ļoti populārs Vācijā, tāpēc viņš nolēma emigrēt uz Ameriku.
Dzīve Amerikā
Reiz ASV Koffka ar psihologa Roberta Ogdena palīdzību psiholoģiskajā biļetenā publicēja savas idejas par Geštaltu. Tādā veidā šī psiholoģijas straume tika ieviesta Amerikas Savienotajās Valstīs ar lieliem panākumiem.
Nākamos vairākus gadus Koffka turpināja veikt pētījumus, mācot universitātē, šoreiz Smita koledžā Masačūsetsā. Viņa atklājumi tur tika apkopoti grāmatā, par kuru viņš ir vislabāk pazīstams: Geštalta psiholoģijas principi.
Pēc vairākām veselības un personiskām problēmām Koffka 1941. gadā beidzot piedzīvoja sirdslēkmi 55 gadu vecumā.
Teorija un citi ieguldījumi
Cilvēka psiholoģiskā attīstība
Koffka galvenais ieguldījums psiholoģijā bija Geštalta teorijas pielietojums cilvēka psiholoģiskās attīstības pētījumos.
Tās galvenā ideja ir tāda, ka bērni pasauli uztver holistiski un reaģē uz stimuliem vienādi. Tikai gadu gaitā mēs iegūstam spēju atšķirt detaļas, kas veido katru komplektu.
Šī ideja vēlāk bija būtiska, lai sasniegtu progresu attīstības psiholoģijā, kā arī tā, kas viņam atnesa slavu. Tomēr Koffka veica pētījumus arī citās jomās, piemēram, mācībās, uztverē, atmiņā un domāšanā.
Geštalta teorijas pamats
No otras puses, Kurts Koffka bija Geštalta teorijas pamatelements, kas bija viens no pirmajiem humānisma rakstura psiholoģiskajiem strāvojumiem.
Kopā ar Wertheimer un Köhler viņš izveidoja vairākus specializētus žurnālus, veica pētījumus un izplatīja savas idejas daudzos rakstos un vairākās grāmatās.
Lai gan geštalta psiholoģija pēdējās desmitgadēs ir daudz mainījusies, kopš Koffka laikiem tās pamati ir palikuši neskarti. Šī iemesla dēļ šodien viņš tiek uzskatīts par vienu no visu laiku ietekmīgākajiem psihologiem.
Atsauces
- "Kurt Koffka" in: Psiholoģija un prāts. Iegūts: 2018. gada 25. aprīlī no psiholoģijas un prāta: psicologiaymente.com.
- "Kurt Koffka" in: Britannica. Iegūts: 2018. gada 25. aprīlī no vietnes Britannica: britannica.com.
- "Kurt Koffka" in: Wikipedia. Iegūts: 2018. gada 25. aprīlī no Wikipedia: en.wikipedia.org.
- "Kurts Koffka" in: Jaunās pasaules enciklopēdija. Iegūts: 2018. gada 25. aprīlī no Jaunās pasaules enciklopēdijas: newworldencyclopedia.org.
- "Kurts Koffka": Psiholoģijas enciklopēdija. Iegūts: 2018. gada 25. aprīlī no psiholoģijas enciklopēdijas: psychology.jrank.org.