KĀDS IR ĢEOGRĀFIJAS IZPĒTES OBJEKTS? - ĢEOGRĀFIJA - 2025

Kāds ir ģeogrāfijas izpētes objekts? Lai atbildētu uz šo jautājumu, vispirms būtu jādefinē šī zinātne, kas veltīta zemes formas izpētei un aprakstam, kā arī uz zemes virsmas esošo elementu izvietojumam un izplatībai.

UNESCO 1950. gadā pēc vienprātības panākšanas definēja ģeogrāfiju kā "zinātni, kas atrod, apraksta, izskaidro un salīdzina visas ģeogrāfiskās parādības, kas notiek uz Zemes, un to ietekmi uz cilvēka dzīvību".

Etioloģiski šis termins nāk no grieķu vārdiem Geo (zeme) un grafē (apraksts). No iepriekšējiem jēdzieniem tiek apkopots, ka ģeogrāfija pēta cilvēku un vides savstarpējo saistību un kādas ir šīs mijiedarbības sekas.

Pētījuma objekts: Ko pēta ģeogrāfija?

Ģeogrāfijas izpētes objekts ir izprast vidi un cilvēku attiecības ar viņu fizisko vidi.

Ģeogrāfiskās iezīmes, kas tiek analizētas šajā pētījumā, ietver klimatu, ūdeni, augsni, zemes formas un augu veidojumus, apvienojumā ar tādu elementu izpēti kā kultūras daudzveidība, iedzīvotāju struktūras, sakaru tīkli un izmaiņas. producējis cilvēks savā fiziskajā vidē (Aguilera, 2009).

Lai attīstītu savu mācību objektu, ģeogrāfija izmanto citas zinātnes un disciplīnas, tāpēc tiek apgalvots, ka ģeogrāfija nav izolēta zinātne. Tieši pretēji, tas ir saistīts ar citām zinātnēm, piemēram, ģeoloģiju, vēsturi, astronomiju, dabas studijām, politisko ekonomiju.

Saskaņā ar šo principu ģeogrāfija ir sadalīta divos galvenajos aspektos: fiziskajā ģeogrāfijā un cilvēka ģeogrāfijā. Katrs no tiem ir sadalīts citās nozarēs atbilstoši savam izpētes objektam (Hernández, 2012).

Fiziskā ģeogrāfija

Tas ir atbildīgs par reljefa īpašību un fizisko elementu izpēti dotajā telpā vai teritorijā. Šajā nozarē izceļas:

• Klimatoloģija: pēta reģiona klimatiskās situācijas, analizējot tās un klasificējot pēc zonām.
• Ģeomorfoloģija: pēta formas uz Zemes virsmas, procesus, kas no tām rodas, un izmaiņas, kuras tām notiek dabiski.
• Hidrogrāfija: pēta teritorijas kontinentālo un jūras ūdeņu telpas.
• Piekrastes ģeogrāfija: pēta un analizē upju, ezeru, strautu, lagūnu un jūru krastu raksturlielumus.
• Bioģeogrāfija: kā norāda nosaukums, tas attiecas uz dzīvo būtņu izpēti noteiktā teritorijā.

Cilvēka ģeogrāfija

Tas ir veltīts cilvēku attiecību ar ģeogrāfisko teritoriju, iedzīvotāju īpašību un minētās mijiedarbības seku izpētei. Tas savukārt ir sadalīts:

• Iedzīvotāju ģeogrāfija: pēta iedzīvotāju sadalījumu kā attiecības fiziskajā un sociālajā aspektā.
• Ekonomiskā ģeogrāfija: tā pēta katra reģiona ekonomiskās un produktīvās aktivitātes, labi zināmo sadalījumu sadalot trīs sektoros: primārajā, sekundārajā un terciārajā, kas ir svarīgi cilvēkiem, lai viņi varētu apmierināt savas vajadzības.
• Politiskā ģeogrāfija: pēta politisko organizāciju un tās formas noteiktā sabiedrībā vai teritorijā un paļaujas uz ģeopolitiku un politoloģiju.

Ģeogrāfijas izcelsme

Pirmajos ģeogrāfiskajos pētījumos uzmanība tika koncentrēta uz pētnieku un ceļotāju atklātajām zemēm, jaunu karšu izstrādi, upju gaitas noteikšanu un tādu dabas parādību kā vulkānisms, sausums, plūdi un aptumsumi skaidrojumu.

Tomēr Aristoteļa apgalvojumus ceturtajā gadsimtā pirms mūsu ēras par Zemes apaļumu, pamatojoties uz zvaigžņu stāvokli, smagumu un aptumsumiem, var uzskatīt par pirmo ģeogrāfisko atlikumu. Vēlāk Eratosthenes mēģinās aprēķināt mūsu planētas apkārtmēru.

Pirmās ģeogrāfijas grāmatas bija grāmatas, kuras sarakstījis grieķu vēsturnieks un filozofs Strabo, kurš ir sarakstījis vairāk nekā piecpadsmit sējumus, sīki aprakstot Romas impērijas teritorijas.

Ptolemaja ģeogrāfiskais ceļvedis ir nozīmīgs ģeogrāfijas darbs senatnē, jo viņš savāca visu informāciju no grieķiem un izstrādāja dažādas pasaules kartes (Hernández, 2012).

Ģeogrāfija daudzus gadsimtus bija veltīta ģeogrāfiskās informācijas uzkrāšanai. Tikai 19. gadsimtā tika ieviesti mūsdienu ģeogrāfijas jēdzieni kā cilvēka mijiedarbības ar vidi izpēte. Šo koncepciju virzītāji bija Alejandro de Humboldt un Carl Ritte.

Humbolts ir pazīstams ar saviem dabas faktoru izpētes un analīzes darbiem kopumā, nevis kā atsevišķiem notikumiem, sniedzot vēsturiskos datus viņa ģeogrāfiskajos pētījumos. Ritte no savas puses pievērsās īpašu pētījumu veikšanai tādās jomās kā ekonomiskās, vēsturiskās un kultūras parādības (De Jeen, 1923).

Tikai 20. gadsimta vidū parādījās jaunas tendences un metodoloģijas, kurās demogrāfijā un telpiskajā izvietojumā tika pieņemtas kvantitatīvās metodes, kuru galvenie varoņi bija Heinrihs fon Tūnens un Valters Kristallers.

Tas ļāva gadus vēlāk sadalīt ģeogrāfiskos pētījumus dažādās domāšanas straumēs: tādās, kas balstās uz kvalitatīvajiem datiem, un tādās, kas aizstāv kvantitatīvo un fizikālo analīzi (Aguilera, 2009).

Ģeogrāfijas nozīme

Ģeogrāfija ļauj iegūt zināšanas par zemes virsmu, tās fizikālās un dabiskās formas aprakstu. Tādā pašā veidā tas aptver izpratni par valstīm, to teritoriālajām telpām un robežām ar citām valstīm, definējot to ainavas, klimatu, faunu un ekonomiskās aktivitātes (Hernández, 2012).

Kopš skolas vispārējās ģeogrāfijas studijas tiek iekļautas ar nodomu mācīt parādības un dabas parādības, kas notiek dotajā telpā, to cēloņus un sekas īstermiņā, vidējā un ilgtermiņā.

Tajā pašā laikā šī disciplīna aptver citas studiju jomas, piemēram, ekoloģiju, vēsturi, ekonomiku, socioloģiju, psiholoģiju un daudzas citas, ar mērķi piedāvāt pilnīgu visu saistīto aspektu izpēti dažādās ģeogrāfijas nozarēs.

Cilvēka un dabas attiecību izpēte ļauj mums saprast, kā mūsu rīcība ietekmē mūsu teritoriālo telpu, kas savukārt nodrošina vajadzīgos instrumentus cilvēkiem, lai novirzītu savu rīcību uz apkārtējo vidi, citām dzīvām būtnēm un dabas elementiem, kas tas ir izgatavots no. No šī paziņojuma ir skaidrs, kāds šodien ir galvenais ģeogrāfijas mērķis (Hernández, 2012).

No otras puses, informātikas pielietojumam dažādās studiju disciplīnās ir bijusi nozīmīga loma ģeogrāfijas kā zinātnes attīstībā, jo tehnoloģiskie sasniegumi kartēšanā ir ļāvuši attīstīt automatizētu ģeogrāfijas sistēmu visā pasaules.

Izmantojot rīkus, ko ģeogrāfiski nodrošina skaitļošana, šodien par prioritāti izvirzīts visu vides problēmu, kas ietekmē globālo mērogu, kā arī planētas ilgtspēja un efektīva dabas resursu pārvaldība.

Atsauces

1. AGUILERA ARILLA, M. J .; (2009) Vispārīgā ģeogrāfija, 3. sēj. II: Cilvēka ģeogrāfija, red. UNED, Madride.
2. Elementārais atlants. (1975) Jauna, īsa, vienkārša un uzskatāmi parādīta metode, kā pašiem apgūt ģeogrāfiju vai iemācīt to pat bērniem. Tulkojums no PD Francisco Vázquez. Madride, 2. iespaids, P. Aznārs.
3. Pedagoģiskā mape (2014) Ģeogrāfijas studiju objekts. Atgūts no vietnes Cienciageografica.carpetapedagogica.com.
4. De Blij, HJ, Mullers, PO un Viljamss, RS (2004): Fiziskā ģeogrāfija. Globālā vide. Oxford University Press, Oksforda.
5. De Jeen, S. (1923) Geografiska Annaler. (37) Atgūts no vietnes www.jstor.org.
6. Hernández, L. (2012) Kas ir ģeogrāfija? Atgūts no space-geografico.over-blog.es.
7. Lacoste, R; Girardi, R; Vispārīgā fiziskā un cilvēku ģeogrāfija, red. Oikos-Tau, Barselona, ​​1986. gads
8. McKnight, TL un Hess, D. (2005): Fiziskā ģeogrāfija. Pīrsona-Prentice zāle. Ņūdžersija (ASV).
9. Waugh, D. (1995): Ģeogrāfija: integrēta pieeja. Nelson & Son Ltd. redakcija Lielbritānijā