KAS IR EMOCIONĀLĀ PIEĶERŠANĀS? - EKONOMÍA - 2025

Emocionālā pieķeršanās ir īpašs veids saites ietvaros līmēšanas, sociālo un ietver meklē aizsardzību, aprūpi, drošību un labklājību ietvaros attiecībās. Tas notiek pāriem, bērniem, radiem un vispār tuviem cilvēkiem.

Visu mūžu mēs veidojam emocionālas saites ar dažādiem cilvēkiem. Dažas no šīm saitēm ir vecāku un bērnu, vecvecāku un mazbērnu attiecības, draudzība, brāļu saite, romantiska mīlestība …

Viņiem visiem ir dažas kopīgas iezīmes . Piemēram, tās ir emocionālas attiecības, tās ilgst laika gaitā, tās meklē tuvumu un kontaktu ar otru cilvēku, rada satraukumu, kad notiek šķirtība, kas nav vēlama, tās ir unikālas attiecībā pret konkrētu personu vai tas ir atkarīgs no abu mijiedarbības. .

Pieķeršanās skaitlis ir atsauces un atbalsta bāze attiecībās, kuras cilvēks nodibina ar fizisko un sociālo pasauli.

Saskaņā ar pieķeršanās teoriju primārās attiecības, kuras bērns nodibina ar pieķeršanās figūru, garantē aizsardzību, apmierina viņa emocionālās vajadzības un nepilngadīgais jūtas mīlēts un pavadīts.

Kad cilvēks ir pārliecināts par savas pieķeršanās figūras beznosacījumu, viņš pret viņu attīsta drošības, stabilitātes un pašnovērtējuma sajūtu un veicina empātiju, mierinājumu, mīlestību un emocionālu saziņu.

Kāpēc piesaistes saite ir svarīga?

Pieķeršanās ir svarīga, jo veids, kā tā tiek attīstīta, tas ir, vai tas ir piemērots piesaistes stils vai nē, būs atkarīgs no indivīda psiholoģiskās attīstības, viņa drošības un stabilitātes, kā arī no attiecībām ar citiem cilvēkiem.

Visu mūžu pastāv pieķeršanās attiecības un ne tikai bērnībā, kaut arī apmēram pēc 12 mēnešiem mazulis pēc ilgstoša procesa veido pirmās pieķeršanās attiecības ar cilvēku, parasti ar māti.

Jums jāpatur prātā, ka daudzi izmeklējumi liecina, ka sākotnējā mazuļa saistība ar viņa pirmo pieķeršanās figūru paredz attiecības, kuras bērns nodibinās visas dzīves laikā: brāļus, māsas, draugus, nākamo partneri …

Dažādas piesaistes pieredzes rezultātā, īpaši ar tā sauktajām “centrālajām figūrām” cilvēka dzīves agrīnākajos posmos, mēs galu galā veidojam “pieķeršanās stilu”, tas ir, noteiktu saiknes veidu, sajūtu un domāt par tām attiecībām, kurām nepieciešama tuvība.

Jūsu bērns attīstīs garīgu atveidojumu, kas agrīnā bērnībā izveidojies no pieķeršanās savam primārajam aprūpētājam, un tajā būs iekļauta informācija par sevi, par jums kā viņa pieķeršanās figūru un par jūsu attiecībām.

Tas nozīmē, ka tajā būs ietverts priekšstats par to, kas un kāda ir jūsu pieķeršanās figūra, un ko no jums gaidīt. Izmantojot šo modeli, jūs saskarsities ar pārējām attiecībām un situācijām, ar kurām jums jāsaskaras dzīvē.

Turklāt pieķeršanās stils ir saistīts ar cilvēku uzvedības prognozētāju saistībā ar sociālo uzvedību.

Piemēram, daži pētījumi, piemēram, Waters, Wippman un Sroufe (1979), ir parādījuši, ka bērni vecumā no 3 līdz 6 gadiem, kuri uzrādīja augstāku sociālo kompetenci, bija mazuļi ar drošu pieķeršanos.

Turklāt atbilstoša pieķeršanās ir saistīta arī ar pareizu emocionālo attīstību, ar lielāku empātiju, ar lielāku emociju regulēšanu un lielāku prosociālo attieksmi gan bērniem, gan pusaudžiem.

Un, no otras puses, nedroša pieķeršanās ir saistīta ar paaugstinātu agresīvu izturēšanos un naidīgumu, bērniem pieaugot.

Piestiprināšanas funkcijas ir daudzveidīgas un plašas. Šī saite nodrošina jauniešu izdzīvošanu, dod viņiem drošību, cieņu un tuvību, kā arī darbojas kā bāze, no kuras bērns izpēta realitāti un vajadzības gadījumā dodas patvērumā.

Lai to visu izdarītu, paturiet prātā, ka ģimenē jūsu bērns apgūst uzvedības modeļus, attiecību stilus un sociālās prasmes, kuras vēlāk viņš vispārinās kā bērns, pusaudzis un pieaugušais citos kontekstos, piemēram, viņa vienaudžu grupā.

Kādi ir pielikumi?

Dažādos pieķeršanās stilus, kā es jau minēju, var novērot no pirmā dzīves gada beigām, kad parādās pirmās pieķeršanās veidošanās, kas tiek vispārināta citiem nozīmīgiem cilvēkiem bērnības un pieaugušo dzīves laikā.

Tiesa, ne visi autori ir vienisprātis par vienas un tās pašas tipoloģijas definīciju. Tomēr tas, ko mēs piedāvājam zemāk, ir dažādu autoru vienprātības rezultāts.

Šajā ziņā visi autori ir vienisprātis, ka pastāv drošs piesaistes stils un nedrošs. Lielākās atšķirības starp dažādiem autoriem atbilst dažādiem apakštipiem nedrošā stiprinājuma ietvaros, kurus es jums parādīšu.

Pēc daudziem pētījumiem dažādās klasifikācijas dažos aspektos sakrīt, ieskaitot uzticības pakāpi ar pieķeršanās figūru, drošību un nemieru, kā arī tuvību vai izvairīšanos no tā.

Tāpēc mēs varam atrast:

a) Droša piestiprināšana

Drošu piesaistes stilu raksturo pilnīga uzticēšanās otrai personai, zinot, ka viņi nekad mūs nepametīs vai neveiksies.

Droši pievienotā persona vēlas uzturēt intīmas attiecības ar savu drošības bāzi, viņš ir pārliecināts par attiecībām un nav nepieciešams jūsu apstiprinājums. Viņa zina, ka viņas drošības bāze viņu ciena un mīl viņu galvenokārt par visu citu.

Tas paredz funkcionēšanas modeli un uzticības iekšējam garīgajam attēlojumam galveno aprūpētāju. Mazulis izrāda satraukumu, atkāpjoties, un nomierinās, kad viņš atkal apvienojas ar savu māti.

b) Nedroša, satraucoša / izvairīšanās / nenotverama pieķeršanās

Atdalīšanās laikā mazulis uzrāda nelielu satraukumu, viņi visā situācijā neizrāda tuvumu vai kontaktu meklējošu izturēšanos pret pieķeršanās figūru. Salidojumos viņi parasti izvairās no kontakta atjaunošanas.

Intereses trūkums par viņu pieķeršanās figūru un augsta izpētes izturēšanās raksturo viņu uzvedības profilu.

Ciktāl tas attiecas uz pieejamību, tas pārstāv neuzticību.

c) Nedrošs, izturīgs / ambivalents stiprinājums

Zīdainis pastāvīgi uztraucas, un daudzi no viņiem nevar uzsākt aktīvu izpētes rīcību. Acīmredzot viņi nevar izmantot stiprinājuma figūru kā drošu bāzi, no kuras izpētīt.

Atdaloties no mātes, viņš raud, bet, atkalapvienojoties ar savu māti, viņš nenomierina, un mātes mēģinājumi viņu nomierināt neizdodas.

d) Nedroša, neorganizēta piestiprināšana

Tie ir bērni, kas mātes klātbūtnē izturas savādi (kutikas, nekustīgi utt.). Viņi var parādīt vienā un tajā pašā epizodē un vienlaikus izturēšanos, kas ir pretrunā viens ar otru.

Tie ir bērni, kuri var izrādīt bailes pret savu māti un kuri ir dezorientēti salidojumos.

Vai var novērtēt piesaistes kvalitāti?

Varbūt visplašāk izmantotā metode, lai analizētu pieķeršanās kvalitāti mātes un bērna starpā pirmajos divos dzīves gados, ir Marijas Ainsvortas "dīvainā situācija".

Lai to izdarītu, mēs sākam no pieķeršanās teorijas, kas norāda, ka bērns ar atbilstošu emocionālu saikni mātes klātbūtnē rada drošību un tāpēc izrāda lielāku izturēšanos pret apkārtējās vides izpēti. Tieši pretēji, svešinieku priekšā un mātes prombūtnes laikā bērns izdarīs pretējas reakcijas.

Tika izstrādāta astoņu epizožu situācija, kurā notiek atšķirības un atkalapvienošanās starp bērniņu, viņa māti un svešu cilvēku. No tiem mazuļus un viņu mātes var klasificēt pēc pieķeršanās kvalitātes.

Atsauces

1. Carrillo Ávila, S., Maldonado, C., Saldarriaga, LM, Vega, L., Díaz, S. (2004). Pielikumu paraugi trīs paaudžu ģimenēs: vecmāmiņa, pusaudža māte, dēls. Latin American Journal of Psychology, 36, 3, 409-430, Kolumbija.
2. Eceiza, M., Ortiz, MJ, Apodaca, P. (2011). Pieķeršanās un piederība: pieķeršanās un vienaudžu attiecību drošība bērnībā. Infancia y Aprendizaje, 34 (2), 235-246, Basku zemes universitāte.
3. Lafuente, MJ, Cantero, MJ (2010). Iedarbīgas saites: pieķeršanās, draudzība un mīlestība. Piramīda, Madride.
4. Lara, MA, Acevedo, M., López, EK (1994). Pieķeršanās izturēšanās 5 un 6 gadus veciem bērniem: mātes nodarbošanās ietekme ārpus mājas. Latīņamerikas psiholoģijas žurnāls, 26, 2, 283-313, Meksika.
5. López, F. (2006). Pielikums: stabilitāte un izmaiņas visā dzīves ciklā. Bērnība un mācības, 29: 1, 9-23, Salamankas Universitāte.
6. Sánchez-Queija, I., Oliva, A. (2003). Piesaistes saites ar vecākiem un vienaudžu attiecības pusaudža gados. Journal of Social Psychology, 18: 1, 71-86, Seviljas universitāte.
7. Šneiders, BH (2006). Cik lielu pieķeršanās stilu stabilitāti nozīmē Bowlby teorija ?: Komentārs par López. Bērnība un mācīšanās, 29. panta 1. punkts, 25. – 30. Otavas Universitāte, Ontārio, Kanāda.
8. Yárnoz, S., Alonso-Arbiol, I., Plazola, M., Sainz de Murieta, L. M (2001). Pieķeršanās pieaugušajiem un citu uztvere. Anales de psicología, 17, nª 2, 159-170. Basku zemes universitāte.