DISKRIMINĀCIJA SKOLĀS: CĒLOŅI, VEIDI UN SEKAS - EKONOMÍA - 2025

Diskriminācija skola ir negatīva attieksme no personu vai to grupu noteiktiem cilvēkiem, pamatojoties uz parametriem, piemēram, rases, reliģijas, dzimuma, seksuālās orientācijas vai grupas, pie kuras tie pieder ietvaros izglītības kontekstā. Šī parādība ir plaši izplatīta mūsu kultūrā, un tā rada ārkārtīgi negatīvas sekas.

Diskriminācija skolās var notikt gan skolotāju, gan studentu, gan viņu grupu starpā, kā arī pašu skolēnu starpā. Otrajā gadījumā šāda veida diskriminācija parasti tiek dēvēta par huligānismu, it īpaši, ja tie, kas diskriminē, to dara tieši un pastāvīgi.

Avots: pixabay.com

Diskriminācijai skolās nav viena iemesla, bet kultūras izskatu, psiholoģiskajiem un motivācijas faktoriem ir svarīga loma. Tāpēc ir ļoti grūti no tā pilnībā izvairīties; bet ļoti negatīvās sekas, ko tas rada to cilvēku dzīvē, kuri no tā cieš, nozīmē, ka tas mēģina novērst to no saknes.

Mūsdienu aizvien multikulturālākajā, daudzveidīgākajā un atvērtākajā sabiedrībā ir svarīgi mēģināt saprast, kāpēc notiek diskriminācija skolās, un to novērst. Šajā rakstā mēs jums pateiksim, kādas ir tā svarīgākās īpašības, kāpēc tas rodas, kādas sekas tas rada un kā to var novērst.

Cēloņi

Tāpat kā tik daudzu psiholoģisku parādību gadījumā, nav iespējams izdalīt vienu faktoru kā diskriminācijas cēloni skolas vidē. Gluži pretēji, ir daudz elementu, kuriem var būt nozīme tā izskatā. Katru izslēgšanas situāciju radīs unikāla dažu no tām kombinācija.

Kopumā skolu diskriminācijas cēloņus parasti iedala trīs lielās grupās: emocionālie faktori, sociokulturālie faktori un individuālie faktori. Tālāk redzēsim, kuri ir vissvarīgākie katrā no šīm kategorijām.

Emocionālie faktori

Lielākoties diskriminācija skolā tiek reaģēta uz to cilvēku neapzinātām emocijām, kuri to īsteno. Tas jo īpaši attiecas uz gadījumu, kad skolēni uzbrūk paši klasesbiedri, lai gan tas var būt arī viens no skolotāju diskriminācijas cēloņiem.

Emocionālais faktors, kas visbiežāk izraisa aktīvu diskrimināciju, ir vilšanās. Saskaņā ar Berkowitz teoriju, kad cilvēks nespēj sasniegt savus mērķus, iekšējs diskomforts rodas dusmu un neapmierinātības veidā, ko persona vēlas novērst.

Viens no vienkāršākajiem veidiem, kā novērst šīs dusmas vai vismaz tās samazināt, ir uzbrukt citai personai. Īpaši bieži šī stratēģija ir cilvēkiem ar zemu emocionālo intelektu, kas ir ļoti izplatīta iezīme bērniem un pusaudžiem.

No otras puses, diskriminācija skolā var arī reaģēt uz emocionālajām vajadzībām, kas dažiem cilvēkiem ir jājūtas pārāki par pārējiem. Uzbrūkot citai personai un liekot viņai justies slikti, kaujamie īslaicīgi paaugstina pašnovērtējumu, sajūtu, kas rada lielu atkarību un nākotnē var izraisīt vairāk konfrontācijas.

Sociokulturālie faktori

Viens no faktoriem, kas visvairāk ietekmē diskrimināciju skolās, ir negatīvu aizspriedumu esamība, kas liek skolēniem un skolotājiem indivīdus ar noteiktām pazīmēm uztvert kā retus vai zemākus. Šie aizspriedumi var rasties gan no visas sabiedrības, gan no personas sociālās sfēras.

Laika gaitā mainās visbiežāk sastopamie sociālie aizspriedumi. Tādējādi tikai pirms dažām desmitgadēm homoseksualitāte tika uzskatīta par kaut ko biedējošu, kamēr šodien mūsu valstī to praktiski normalizē. Katrai kopienai un sabiedrībai ir unikāli aizspriedumi, kas var izraisīt diskrimināciju.

No otras puses, cilvēka ģimene un sociālā vide ietekmē arī to, kā tas notiek, ņemot vērā noteiktu pazīmju esamību citos cilvēkos.

Tādējādi, neraugoties uz to, ka indivīds dzīvo valstī, kas nav rasistiska, ja viņu vide diskriminē citus viņu izcelsmes dēļ, viņi šajā ziņā var būt diskriminējoši.

Individuālie faktori

Kopā ar emocionāliem un sociāliem faktoriem mēs varam atrast arī dažas psiholoģiskas īpašības, kurām ir ļoti liela nozīme diskriminācijas parādīšanā. Saskaņā ar daudzajiem pētījumiem ne visiem cilvēkiem ir vienāda nosliece kļūt par ņirgāšanos.

Tādējādi agresoriem ir raksturīgas noteiktas psiholoģiskas iezīmes, piemēram, augstāks agresivitātes līmenis, zemāks intelekts, zemāka tolerance pret neapmierinātību, autoritārisms, lielāka vajadzība pēc kontroles un zemāka kognitīvā elastība. Pašnovērtējuma trūkums bieži ir saistīts arī ar diskriminējošu attieksmi.

Veidi

Skolu diskriminācija ir daudz veidu, un, lai to klasificētu, var izmantot dažādus kritērijus. Visizplatītākā ir pazīme, pēc kuras upuris tiek diskriminēts, spējot atrast dzimuma, reliģijas, seksuālās orientācijas, sociālekonomisko faktoru, etniskās piederības, izcelsmes, izskata, intelektuālo spēju iemeslus …

Tomēr noderīgāka klasifikācija ir tā, kas dažāda veida diskrimināciju sadala tiešā un netiešā veidā. Pirmie būtu uzbrukumi, kas notiek atklāti - skolotāja vai studenta - apvainojumu, draudu, fizisku uzbrukumu vai uzmākšanās veidā.

No otras puses, netiešā diskriminācija ir tādu normu vai situāciju esamība, kas mēģina atšķirīgi ietekmēt dažādus studentus viņu iedzimto īpašību dēļ. Tādējādi, piemēram, invalīdu braucamkrēslu nepieejamība būtu netiešas diskriminācijas veids studentiem ar invaliditāti.

Sekas

Skolas diskriminācija gan netiešā veidā, gan gadījumos, kad tai ir sakars ar izglītības centra noteikumiem, ļoti negatīvi ietekmē bērnus, kuri no tā cieš. Jo intensīvāks tas ir, jo sliktākas būs sekas gan īsā, gan vidējā, gan ilgtermiņā.

Īstermiņā bērniem, kuri tiek diskriminēti, būs problēmas normālajā mijiedarbībā ar citiem studentiem. Papildus tam jūsu garastāvoklis mēdz būt negatīvs, laika gaitā pasliktinot šo stāvokli. Parasti upuru akadēmiskajiem rezultātiem būs tendence pasliktināties.

Tomēr vidējā termiņā un ilgtermiņā sāk novērot satraucošās sekas, ko rada diskriminācija skolās. Neskaitāmi pētījumi saista faktu, ka viņi ir cietuši no iebiedēšanas vai ir saņēmuši atšķirīgu attieksmi ar zemāku nekā parasti pašnovērtējuma līmeni.

Turklāt ilgtermiņā cilvēkiem, kuri cieta no diskriminācijas kā bērni, ir lielāka iespēja attīstīt tādas problēmas kā stress, nemiers vai depresija. Daži pētījumi pat saista šo problēmu ar ekonomiskajām un sociālajām grūtībām.

Grupas iekšējās sekas

No otras puses, ir svarīgi ņemt vērā, ka šīs situācijas dēļ negatīvas sekas cieš ne tikai skolas diskriminācijas upuri. Gan paši agresori, gan sabiedrība kopumā šīs situācijas dēļ var piedzīvot visa veida problēmas.

No vienas puses, ja viņi nepieceļas kājās, teroristi neapzināti uzzina, ka agresivitāte un pat vardarbība ir labas metodes, lai sasniegtu to, ko viņi vēlas, un jūtas apstiprināti. Tas ilgtermiņā parasti rada visa veida problēmas, tiklīdz viņi iziet no drošas vides, kas ir skola.

Sociālajā līmenī diskriminācija parasti rada pieaugošu spriedzi starp dažādām pastāvošajām grupām. Ja šī situācija laika gaitā turpinās, var parādīties nopietnākas konfrontācijas, kurās var parādīties fiziska vardarbība vai pat dažāda veida noziegumi.

Šo pēdējo seku piemērs ir situācija, kurā neheteroseksuāli cilvēki ir cietuši visā vēsturē. Tā kā bija sociāli labi redzams, ka viņus diskriminē, šī grupa ir cietusi daudz agresiju, uzbrukumu un pat slepkavības tikai viņu seksuālā stāvokļa dēļ.

Kā novērst diskrimināciju skolās?

Neskatoties uz to, ka bailēm un naidam pret atšķirīgo, šķiet, ir noteikta iedzimta sastāvdaļa, realitāte ir tāda, ka diskrimināciju skolā galvenokārt izraisa mācīšanās, ko bērni veic no tā, ko redz apkārt. Tādēļ šo situāciju novēršana ir tieši saistīta ar izglītību.

No vienas puses, vecākiem ar piemēru ir jāparāda, ka nav jābaidās no kāda cita. Daudzas reizes pieaugušie rīkojas ne visai konstruktīvi, to neapzinoties; bet bērni absorbē visu informāciju no savas vides un, pamatojoties uz to, veido savu pasaules redzējumu.

Tādēļ labākais veids, kā novērst diskrimināciju skolā, ir tā, ka katra bērna vecāki ļoti labi zina, kā viņi rīkojas, kad viņi ir priekšā kādam, kurš ir atšķirīgs. Mazie absorbēs šo informāciju un izglītībā tieksies rīkoties tāpat.

Turklāt pašā skolā ir iespējams veicināt bērnu atvērtību un iekļautību. Lai to izdarītu, ļoti efektīvs veids ir pakļaut viņus tieši kolēģiem ar atšķirīgām īpašībām, cenšoties palīdzēt viņiem ievietot sevi viņu vietā.

Ja šis darbs tiek veikts pareizi, bērni attīstīs savu empātiju un sāks saprast, ka atšķirības, kas viņus atšķir no citiem, ir tikai virspusējas. Kad šis skats viņos ir iespiedies, diskriminācija skolās ir lemta izzušanai.

Atsauces

1. "Diskriminācija skolās": Stephensons. Iegūts: 2019. gada 17. aprīlī no Stephensons: stephensons.co.uk.
2. "Pārskats par diskrimināciju izglītībā" vietnē: Citizens Advice. Iegūts: 2019. gada 17. aprīlī no Citizens Advice: pilsoņivice.org.uk.
3. "Diskriminācijas novēršana" e-skolā šodien. Iegūts: 2019. gada 17. aprīlī no eSchool Today: eschooltoday.com.
4. “Diskriminācijas novēršana skolās”: Vienkāršojiet apmācību. Iegūts: 2019. gada 17. aprīlī no apmācības vienkāršošanas vietnes: trainingtoday.blr.com.
5. "Diskriminācija izglītībā": Wikipedia. Iegūts: 2019. gada 17. aprīlī no Wikipedia: en.wikipedia.org.