10 ĪSI STĀSTI AR SĀKUMU, VIDU UN BEIGĀM - LITERATŪRA - 2025

Par īsie stāsti ir stāsti nolūku liecina, ka pašreizējās situācijas, reālas vai fiktīvas, kādā kontekstā, kurā tie tiek izstrādāti, mezglu vai pārtraukumu punktus saskaras, un rezultāts, kas var parādīt nodarbības.

Tie tiek paaugstināti, lai veicinātu jaunradi un sapratni zīdaiņiem vecumā no 9 līdz 12 gadiem, kā arī jauniešiem.

Stāstu sākumā tiek mēģināts iepazīstināt ar tēmu, izskaidrojot galvenos un sekundāros varoņus, kā arī vidi, kas viņus ieskauj. Kad iestājas brīdis, kas sadala stāstu pirms un pēc, rodas mezgls.

Galvenie varoņi var sākt mijiedarboties ar sekundāriem varoņiem, kas maina stāsta gaitu.

Rezultāts ir notikumu rezultāts, kas noved pie stāsta beigām, kur galvenie un sekundārie varoņi attīstās, parādot viņu veiktās darbības ar vienu mērķi, lai caur problēmas risinājumu, izmantojot mezglu, secinātu.

Īsu stāstu saraksts bērniem

- parks tika atstāts viens

Parks tika atstāts viens. Avots: pixabay.com.

Sākt

Marija, Paula un Jūlija bija trīs draugi divpadsmit gadu garumā. Viņi dzīvoja klusā pilsētiņā pie pļavas. Tur viņiem bija viss, skola, kinoteātris, bibliotēka, veikali, lai nopirktu pārtiku un apģērbu, un, pats labākais, skaists parks, kur viņi tikās katru dienu, lai spēlētu, kopš viņi satikās 7 gadu vecumā.

Parks bija vienā attālumā no katras mājas, caur kuru visi gāja tos pašus simts metrus, lai tur satiktos, lai izklaidētos pie stūres, šūpoles, zāģa vai vienkārši spēlētu ar savām lellēm zāle.

Mezgls

Šajos draudzības gados viss bija gājis labi. Laiks parkā viņiem bija visvairāk vēlamais. Tomēr, tāpat kā viss pārējais dzīvē, tajā gadā viņi iestājās vidusskolā, un, tā kā katrs bija izlēmis par atšķirīgām studijām, mainījās viņu grafiks un viņi nevarēja sakrist kā iepriekš savā īpašajā vietā.

Laika gaitā viņi sāka redzēt viens otru tikai trīs reizes nedēļā, kad agrāk bija septiņi; tad tikai divreiz, un galu galā viņi pat neredzēja viens otru. Šīs atsvešināšanās rezultātā viņu sirdīs bija daudz skumju, bet jaunās lietas, kas notika viņu dzīvē, padarīja nožēlu ne tik dziļu. Tā gada laikā parks tika atstāts viens pats.

Rezultāts

Laiks, meitenes nemanot, lidoja. Dzīves lietu dēļ viņi pārcēlās no pilsētas uz studijām dažādās izvēlētajās universitātēs. Tomēr, kad lietas ir ļoti labas, tās atkārtojas.

Divdesmit gadus pēc spēlēm un novirzīšanās Marija, Paula un Jūlija atgriezās dzimtajā pilsētā, jau apprecējusies un katra ar meitu.

Viņu meitas tika nosauktas pēc viņu vārda, katrai bija septiņi gadi, un, kā tas notika agrāk ar viņu mātēm, viņi kļuva par tuviem draugiem tajā parkā, kas viņus gaidīja.

Viss bija identisks, tikai tagad, papildus mazajiem, viņus pavadīja arī mammas, lai runātu par visu, ko viņi dzīvoja, kamēr viņi bija prom.

Beigas.

- Zēns, kurš airēja pret strāvu

Sākt

Žozē Manuels bija gandrīz septiņus gadus vecs zēns, kurš dzīvoja piekrastes pilsētā Karību jūras krastā. Vieta bija skaista, tajā bija daudz vīnogu, kā arī palmas un daudz laivu pludmalē, jo tas bija ciemats, kas daudzus gadus bija veltīts makšķerēšanai.

Hosē tēvu sauca par Pedro, un viņš bija zvejnieks, tāpat kā viņa vectēvs, vecvectēvs un viņa priekšā bija garš senču saraksts. Viņa ģimene bija viena no visizcilākajām visā reģionā, jo tā bija atbildīga par sugas haizivs zveju - viena no bagātākajām sugām, un to pieprasīja ieradušies pircēji un tās pašas pilsētas iedzīvotāji.

Mezgls

Viss gāja labi līdz Hosē Manuela dzimšanas dienai, 1989. gada 5. decembrim. Izrādās, ka pilsētā, kur viņi dzīvoja, kā tas bija ierasts, 7 gadu vecumā zēns tika uzsākts makšķerēt. Pēc dzimšanas dienas nodziedāšanas zēna tēvs aizveda viņu uz laivu un sacīja: "Šodien jūs sāksit ģimenes tradīciju, jūs sāksit savu tirdzniecību."

Pēc tam notika negaidīts notikums, kas visus šokēja. Žozē Manuels uzreiz un nedomājot sacīja: "Nē, tēti, es to nedarīšu, es būšu rakstnieks, nevis zvejnieks." Zēna tēvs kļuva bāls, viņš nespēja noticēt tam, ko dzird. Gadi un gadi, un paaudzes pēc paaudzes tradīcijas vienā mirklī tika atmestas.

Jā, Žozē airējās pret pašreizējo, bet tas nebija tik dīvaini, kā šķiet, jo zēna vecmāmiņa Doņa Onorina bija literatūras cienītāja, un, tā kā mazais bija bērniņš, vecā sieviete lasīja viņam stāstus un pasakas. Viņa iemācīja viņam lasīt un rakstīt pati, savukārt tēvs makšķerēja un māte veica mājas darbus.

Rezultāts

Neskatoties uz to, cik lielai ģimenes daļai bija grūti pieņemt Hosē Manuela lēmumu, viņi to ievēroja. Kaut arī zēns bija ļoti jauns, viņš bija neticami pārliecināts.

Patiesība ir tāda, ka dienu gaitā Hosē tika uzņemts kaimiņpilsētas skolā, uz kuru viņš devās dienu no dienas savas mīļotās vecmāmiņas Onorīnas pavadībā.

Gadu vēlāk Hosē lēmums kalpoja, lai atgādinātu viņa ģimenei, kā arī viņu tradīcijas. Viņš kļuva par hroniku un rakstnieku, aprakstīja katru viņu ieražu detaļu un iemūžināja savas tautas un tautas stāstus.

Beigas.

- Daniels un ezers

Sākt

Kad Daniels pamodās tajā rītā, viņš nemaz neiedomājās, ka tā būs diena, kas viņam paliks atmiņā mūžīgi.

Likās, ka tā ir parasta trešdienas diena. Tas bija pēdējais atvaļinājuma mēnesis, un Danielam jau bija apritējuši 8 gadi, kas nozīmēja, ka no šī gada viņš sāks iet skolā viens pats. Es biju pārbijusies.

Tas bija tikai dažu kvartālu attālumā no viņa mājas līdz viņa skolai, bet pusceļā bija melns ezers, kas viņu biedēja.

Viņa vecākais brālis Sebastians, kurš tagad devās uz koledžu, bija stāstījis, ka tajā ezerā dzīvoja milzīgs briesmonis ar acīm visā ķermenī un lielu muti, kas atvēra galvas lielumu. Šo briesmoni sauca par Hugo un viņš barojās ar rūpīgiem bērniem.

Mezgls

Daniels bija domājis, ka varbūt viņš varētu pateikt mātei, ka nevēlas iet uz skolu viens pats, taču baidījās, ka viņu nomierinās. Būt mazākajam bija sarežģīti, visi smējās, kad baidījās.

Brīvdienām beidzoties, Daniels aizvien vairāk domāja par ezeru un Hugo. Kad pienāca diena iet uz klasi, viņš nespēja tikt galā ar saviem nerviem. Sākot ar pirmo soli, ko viņš veica ārpus mājas, viņš juta, kā kājas dreb kā želeja.

Rezultāts

Viņš no attāluma ieraudzīja ezeru un sāka svīst. Un tad viņš pamanīja, ka trīs bērni mierīgi spēlē uz krasta, viņi ir klasesbiedri. Daniels piegāja soli pa solim, bailīgi, pievēršot uzmanību visam. Viņš paslēpās aiz koka, lai noskatītos, kā viņa draugi spēlē, viņiem arī bija labas atzīmes, Hugo parādīsies jebkurā brīdī.

Bet minūtes pagāja, un Hugo neieradās. Visbeidzot, Daniels piegāja pie grupas un dalījās protokolā, kas palika, pirms bija jāsāk ceļš uz klasi. Daniels vienmēr uzskatīja šo dienu par dienu, kad iemācījās neticēt monstriem.

Beigas.

- Luiss un caurums kurpē

Sākt

Ja Luiss gribēja kaut ko vairāk par visu citu, tas bija, mācīties, viņš to parādīja, nonākot trešajā klasē savā grūtajā situācijā. Zēns nāca no ļoti spēcīgas bērnības, ļoti nabadzīgā pilsētā un ar sadrumstalotu ģimeni.

Viņš nekad nepazina savu tēvu, un viņa māte pielika milzīgas pūles, lai savāktu ikdienas naudu, lai pabarotu viņu un viņa piecus brāļus un māsas. Luiss, tikai deviņus gadus vecs, pēcpusdienās nolēma strādāt uz ielas, kamēr no rīta mācījās. Zēns pārdeva saldumus un savāca arī alumīnija kannas, par kurām viņam ļoti labi samaksāja.

Viņš par to nejutās slikti, viņam tam nebija laika tāpēc, ka viņam bija jāpalīdz mātei un tāpēc, ka strādāt nav nekā slikta. Kas nebija labi, tas bija bērna darbam.

Mezgls

Kādu dienu skolā notika kaut kas tāds, ko Luiss negaidīja. Viņš ieradās agri, kā vienmēr, vispirms un ar gataviem mājas darbiem, to paveicis iepriekšējā pēcpusdienā, kad darbs viņu pameta.

Pēc dažām minūtēm sāka ierasties citi bērni, un viens no viņiem sāka rādīt uz viņu, mierīgi runājot ar grupu. Smiekli un ņirgāšanās sākās uzreiz: “Caurumā kurpē, caurumā kurpē!” Bija dzirdams, kad viņi norādīja uz Luisu.

Zēns, kurš vienmēr bija rūpējies par apaviem un drēbēm, nebija pamanījis, ka tajā rītā tie bija saplēsti un viņiem bija liels caurums, kas atklāja viņa zeķes.

Pirms draugu kliegšanas un ķircināšanas zēns sāka raudāt. Viņš paņēma savas lietas un devās mājās, izpostīts. Viņa klasesbiedri nespēja pārstāt smieties. Kad viņš nonāca mājās, Luiss noslaucīja asaras un devās uz darbu, žēlošanai nebija laika. Lai gan, protams, zēns neapstājās domāt par savām kurpēm un to, ka viņam nebija jaunu.

Kamēr viņš pārdeva saldumus un vāca kannas, viņam tuvojās ļoti grezns rati.

"Sveiks, nāc, nāc šurp," sacīja kāds vīrietis, ritošā pa logu.

-Jā, sakiet man, cik daudz saldumu jūs vēlaties? Luiss atbildēja, kā vienmēr darījis ar katru klientu.

"Es gribu visu kasti," sacīja vīrietis.

-Paldies manam kungam! Es šodien varēšu doties mājās agri, ”sacīja zēns, un vīrietis pasmaidīja un aizgāja.

Pēc pārdošanas Luiss devās mājās ar dīvainu jūtu sajaukumu virs viņa. Viņam bija labi, jo viņš visu bija pārdevis, bet slikti - par viņa apaviem un tāpēc, ka viņš negribēja šādi apmeklēt savu skolu.

Rezultāts

Kad viņš nonāca mājās, zēns atrada māti raudājam.

-Mammu māmiņ! Kas notiek! - Luiss jautāja.

"Brīnums, dēls, brīnums!" Ienāc istabā, lai jūs redzētu, ”sacīja mamma.

Istabā Luiss atrada daudz jaunu apģērbu un apavu pārus, kas bija lielāki gan pašam, gan brāļiem. Tur bija arī mācību materiāli, enciklopēdijas un piezīmju grāmatiņas.

Zēns izplūda asarās. Izrādās, ka vīrietis ar grezno kravas automašīnu bija sekojis Luisa darbam un tam, kā viņš mācījies, kamēr strādājis. Viņš uzzināja, kur dzīvo, un kādas ir viņa ģimenes situācijas, un nopirka visu nepieciešamo, lai pēc iespējas ātrāk pārsteigtu, viņš devās un nopirka zēnam savas saldumus.

Kopš tā laika Luiss turpina pirmo reizi ierasties skolā, kad viņa uzdevumi ir gatavi, viņš nav pārstājis strādāt un viņš ir tas, kuram ir labākās atzīmes. Starp citu, viņa klasesbiedriem tika izteikts aizrādījums par izklaidēšanos un vēlāk viņš atvainojās.

Beigas.

- Marta un kūka

Sākt

Dzīvošana vienatnē bija grūtāks uzdevums, nekā viņa iedomājās. Katru rītu viņai bija jāceļas ļoti agri, lai dotu laiku iesaiņot pusdienas, paēst kaut ko brokastīs un aizskriet uz klasi. Man ļoti trūka dzīves mājās.

Viņam pirms dažiem mēnešiem bija pagriezies pirms 19 gadiem, un tajā pašā laikā viņam bija izdevies iekļūt Venecuēlas Centrālās universitātes UCV. Viņa bija no San Fernando de Apure, tāpēc viņai nācās dzīvot vienai dzīvesvietā. Pirmo reizi viņš nerēķinās ar mammas palīdzību.

Viņa tik tikko nebija atradusies galvaspilsētā divus mēnešus un jau bija sabojājusi kleitu, sabojājusi podu un iekrāsojusi paklāju. Viņa nebija stulba, viņa to zināja, bet viņai vispār nebija prāta kaut ko darīt un viņa nevarēja piezvanīt mammai ik pēc 10 minūtēm, viņai bija jāiemācās darīt savu lietu.

Mezgls

Viņa nolēma, ka ēdiena gatavošana ir būtiska, lai izdzīvotu pati par sevi, tāpēc viņa šo uzdevumu risinās ar pilnu atdevi.

Sākumā viņš meklēja receptes grāmatās, kuras iegādājās vairumā. Viņa lūdza padomu draugiem un pētīja žurnālus. Beidzot viņš nolēma pagatavot šokolādes kūku. Starp visām receptēm, kuras viņš bija lasījis un izpētījis, šī bija tā, kas viņu padarīja par vispievilcīgāko.

Rezultāts

Viņa izveidoja ļoti rūpīgu iepirkumu sarakstu, miltus, sviestu (nevis margarīnu), olas, pienu, šokolādi, šokolādes skaidiņas un veidni. Viņš izmantoja izdevību un nopirka manuālo maisītāju, lai nesajauktos ar dakšiņu, tā bija viena no lietām, ko viņi viņam bija teikuši.

Kad viņš ieradās mājās, viņš visu rūpīgi izmērīja, uzlēja pannu un ielika kūku cepeškrāsnī. Marta bija ļoti satraukta par savu kūku un nolēma, ka piešķirs laiku vannai, jo receptē bija teikts, ka pietiek ar 45 minūšu gatavošanu 180º leņķī, viņa to uzliek pie 120º, jo nebija 90º un tas varētu aizņemt stundu un ceturksni pirms cepeškrāsns atvēršanas.

Iznākot no vannas istabas, viņš atrada māju pilnu ar dūmiem. Viņa steidzās pārbaudīt savu kūku, un, kad viņa atvēra krāsni, tā bija melna. Viņš piezvanīja mātei, lai uzzinātu, kas noticis, un tad viņš saprata, ka cepšanas matemātika nedarbojas tāpat.

Beigas

- Ceļojošā bibliotēka

Sākt

Reiz bija mobilā bibliotēka, kurā bija bērnu grāmatas par mūziku, šausmām un citām spēlēm.

Mezgls

Viņi dzīvoja harmonijā, pārvietojoties no vienas vietas uz otru, līdz kādu dienu ieradās cilvēku grupa, kas meklēja vecākās grāmatas, lai tās izņemtu no bibliotēkas un izmestu. Uzzinot to no grāmatām, viņi nolēma apvienoties un cīnīties, lai aizstāvētos pret šo ideju.

Viņi ieradās nemiernieki, pieprasot, lai viņi paliek kopā un mierā. Ļaudis, redzot diskomforta līmeni, nolēma nolikt savu attieksmi un grāmatas, apvienojušās, sasniedza savu mērķi.

Rezultāts

Viņi turpināja ceļot no vienas vietas uz otru vēl daudzus gadus, un cilvēki viņus pieskatīja ar cieņu un apbrīnu.

- Bērni saimniecībā

Sākt

Ilgu laiku šeit bija ferma, kas piederēja Estebanu ģimenei un kuru veidoja laulātie Carlos un María, viņu bērni Pedro, Petra un Sofía, kā arī suns Monte. Viņi bija tuva ģimene un katru reizi, kad bija atvaļinājumi, viņi brauks uz saimniecību.

Pedro, Petra un Sofija vienmēr spēlējās ar Montu un kādu dienu viņi novēroja spilgtu gaismu un atrada ieeju maģiskajā pasaulē.

Mezgls

4 cilvēki gāja garām un novēroja lieliska skaistuma vietu, taču viņiem bija problēma, viņi ilgu laiku nebija klāt un pazaudējās ceļā. Tajā parādās maģiska būtne, vārdā Brils, kura mērķis bija palīdzēt brāļiem Esteban un viņu mīlulim.

Viņi devās līdz ierašanās vietai, pateicoties Montes degunam un Brila palīdzībai, kurš runāja burvju vārdus, kas ļāva brāļiem un Monte atgriezties fermā.

4 no viņiem pateicās Brillam un lūdza sazināties ar viņu. Brils lūdza lielāku piesardzību un rīcības brīvību, lai neraizētos par vecākiem.

Rezultāts

Tā rīkojās Pedro, Petra un Sofija: Katru reizi, dodoties uz fermu, viņi dalījās ar Brilu un viņu mīļajiem no maģiskās pasaules.

- Burvju runājošais dators

Sākt

Reiz bija 10 gadus vecs zēns, vienīgais bērns, vārdā Bruno, kurš no vecākiem saņēma dāvanu: personālo datoru dzimšanas dienā.

Bruno prieks bija tāds, ka viņš novērtēja žestu un drīz sāka lietot datoru.

Dienas gaitā dators sāka dzīvot pats, iepazīstinot sevi ar Bruno ar vārdu Compu. Draudzība pārtapa brālībā.

Mezgls

Bēdīgs notikums notika, kad nolaupīja Bruno tēvu. Tas mainīja harmoniju Bruno mājā, un Kompu slepeni izlēma rīkoties, atrodot tēvu internetā.

Atrodot vietu, Kompu informēja Bruno, un Bruno paziņoja mātei par atradumu. Viņi paziņoja varas iestādēm un izstrādāja tēva glābšanas plānu.

Rezultāts

Tad Bruno vecāki pajautāja, kā viņš paveicis šo darbu, un viņš pastāstīja viņiem patiesību par Kompu, kurš lūdza ģimenes grupai turēt to noslēpumā. Tādējādi viņa vecāki Bruno un Kompu dzīvoja kopā un stiprinājās daudzus gadus.

- kamielis Lācars

Sākt

Reiz bija kāds kamielis vārdā Lācars, kurš nemitīgi strādāja, pārvadājot smagas kravas, ceļodams pa Ziemeļāfrikas tuksnešiem.

Mezgls

Kādu dienu Lazaro pamodās slims, un viņa ķermenim bija daudz svara, ko nēsāt. Viņš uzskatīja, ka ir pakļauts mirstīgajām briesmām, līdz parādījās burvis, vārdā Mauri.

Šis gudrais runāja ar Lācaru, lai pajautātu viņam par problēmu, kas viņu nomocīja, redzot, ka viņa ekipējumā viņam ir mikstūra, ko viņš deva Lācaram.

To izvēlējies, Lázaro sāka atgūties un izmantoja izdevību pateikties Mauri par šo savlaicīgo palīdzību. Viņi sarunājās un dalījās ar ēdienu, Mauri apmetās savā teltī un Lázaro atpūtās blakus teltij. Nākamajā dienā, kad abi sāka atgriezties savās izcelsmes vietās.

Rezultāts

Lázaro vienmēr bija prātā Mauri žests un novēlēja viņam visu labāko.

- navigators Juančo

Sākt

Reiz bija kāds jauns vīrietis vārdā Juančo, kuram bija maza laiva, ar kuru viņš devās ceļojumos, pārvedot pārtiku.

Mezgls

Vienā reizē viņam vajadzēja kuģot uz salu, taču brauciens bija ļoti grūts, jo bija vētru un iespēja nogrimt.

Pēc ierašanās viņš satika milzu bruņurupuci vārdā Silvina, kurš viņam palīdzēja nomierināt spriedzi no ceļojuma un lika viņam saprast, ka dzīvei vienmēr ir briesmas, izaicinājumi, bet arī patīkami brīži un pateicība.

Juančo uzmanīgi klausījās, pateicās Silvinai un aizgāja. Šie vārdi mudināja Juančo izmitināt kuģi un 5 dienas kraut pārtiku, organizējot atgriešanos kontinentālajā daļā.

Rezultāts

Pēc ierašanās Juančo sāka vairāk dalīties ar saviem mīļajiem un iemācījās strādāt iztikai.

Iztēle un vēlme rakstīt ir galvenie elementi, lai spētu izveidot īsus stāstus bērniem un jauniešiem.

Tas ir veids, kā rotaļīgi apvienot šīs vecuma grupas ar vecākajiem, strukturēti rakstot un lasot šāda veida stāstus.

Atsauces

1. Arrubla, M. (2005). Reiz pasaka. Bogota, Pontificia Universidad Javeriana.
2. Caso, C. (2015). Lizas Grāfa pedagoģiskais ceļvedis. Coronado, Penguin Classroom.
3. Corvalan, R. (2010). Stāstu veidošanas rīku komplekts. Asunsjons, Paragvajas cilvēktiesību koordinators.
4. Garsija Muñoza, R. (2012). Reiz … tautas pasakas, didaktisks rīks ELE klasē. Parīze, IE skolotāju praktiskā tikšanās Francijā.
5. Perrault, C. Sarkangalvīte. Atgūts no: chaperon.rouge.online.fr.