PSIHOFIZIOLOĢIJA: KO TĀ PĒTA, MĒRĶI UN METODES - NEIROPSIHOLOĢIJA - 2025

Psihofizioloģiju vai fizioloģiskā psiholoģija ir filiāle psiholoģija, kas ir atbildīga par pētīt bioloģiskos elementus uzvedību. Tā ir disciplīna, kas ir saistīta ar psiholoģisko procesu un smadzeņu funkcionēšanas fizioloģiskajiem pamatiem.

Psiholoģija ir plaša zinātne, kas, piemēram, ir ieinteresēta uzzināt iemeslus, kāpēc daži cilvēki baidās no zirnekļiem. Tā vietā psihofizioloģija ir konkrētāka disciplīna, kas būtu ieinteresēta garīgajos un fizioloģiskajos procesos, kas ir atbildīgi par bailēm no zirnekļiem.

Tāpēc psihofizioloģija ir nozare, kas attīstījās no psiholoģijas. Faktiski pirmais zinātniskās psiholoģijas teksts, ko 19. gadsimta beigās uzrakstīja slavenais vācu psihologs Vilhems Vundts, bija ar nosaukumu Fizioloģiskās psiholoģijas principi.

Pēdējos gados lielais informācijas daudzums, kas iegūts eksperimentālajā bioloģijā un citu disciplīnu zinātniskos pētījumos, ir ievērojami veicinājis cilvēku uzvedības izpēti.

Tādā veidā psihofizioloģiskie pētījumi ir nepieciešami psiholoģijas kā zinātnes attīstībai. Par nervu sistēmas un smadzeņu struktūru darbību ir pieejama arvien vairāk informācijas.

Mūsdienu cilvēka uzvedības fizioloģijas pētījumu vēsturē psiholoģijas eksperimentālās metodes ir apvienotas ar fizioloģijas metodēm, tādējādi radot pamatu tam, kas mūsdienās tiek dēvēts par psihofizioloģiju.

Psihofizioloģijas vēsture

Psihofizioloģijas nozari izveidoja un attīstīja Vilhems Vunds 19. gadsimta beigās, publicējot grāmatu “Fizioloģiskās psiholoģijas principi”. Tomēr interese par atbilstošākajiem psihofizioloģijas jēdzieniem tika ņemta vērā daudz agrāk, neskatoties uz to, ka tā nebija pētniecības disciplīna.

Šajā ziņā vispiemērotākie vēsturiskie psihofizioloģijas aspekti ir:

Platons

Platona skulptūra.

Laikā 428. un 347. gadā pirms mūsu ēras plaši pazīstamais filozofs postulēja trīs dažādus cilvēka darbības reģionus: saprāts un uztvere, kas atrodas galvā, cēlās kaislības, piemēram, drosme vai lepnums, kas atrodas sirdī, un zemākas kaislības, piemēram, alkatība un iekāre, kas atrodas aknās un zarnās.

Aristotelis

Vēlāk Aristotelis postulēja, ka smadzenes neizraisa nekādas sajūtas, un saprata, ka sirdij jābūt tur, kur rodas sajūtas.

Tāpat Aristotelis izvirzīja animas struktūru trijās dimensijās: veģetatīvā, jutīgā un intelektuālā.

Herfīlijs

Vienlaicīgi ar Aristoteli Herofiluss veltīja dzīvnieku un cilvēku ķermeņa sadalīšanai nervu sistēmas izpētei, nervu izsekošanai no muskuļiem un ādas līdz muguras smadzeņu reģioniem.

Galēns

157. gadā pirms Kristus Galens sniedza svarīgu ieskatu ziņojumā par to, ka gladiatoru izturēšanās izmaiņas izraisīja galvas traumas. Pirmo reizi smadzenes sāk saistīt ar garīgo darbību.

Nemesius

400. gadā Nemesisuss formulēja teoriju par atrašanās vietu smadzenēs, izstrādājot ideju, ka izziņa atrodas sirds kambaros.

Tomass Viliss

18. gadsimta laikā Tomass Viliss sniedza vērtīgu informāciju par smadzeņu darbību. Viņš bija pirmais autors, kurš atrada funkcijas smadzeņu garozā. Konkrētāk, autore atrodas sajūtas striatum, uztveri corpus callosum un atmiņu garozā.

Tāpat tajā pašā laika posmā La Peroynie ievietoja intelektu corpus callosum, jo ​​puslodes ievainojums neizraisīja ievērojamu deficītu.

Džozefs Galls

19. gadsimta sākumā Džozefs Galls veicināja smadzeņu atrašanās vietas izpēti dažādās kognitīvās funkcijās. Tāpat tajā pašā laikā Flourenss postulēja Gall's antagonistu teoriju, apgalvojot, ka garīgie procesi ir atkarīgi no smadzeņu globālās funkcionēšanas.

Zelta gadi

Psihofizioloģijas zelta gadi parādījās deviņpadsmitā gadsimta vidū. Broca, Šveices neirologs, izmantojot TAN-TAN lietu, atklāja brokas zonu. Pēc 5 gadiem tiek atklāta Verņkes teritorija.

60. gadi

Pagājušā gadsimta 60. gados izcēlās divi autori. Gešvins parādīja savienojumu nozīmi sarežģītos uzdevumos un aprakstīja atvienošanas sindromu, atsaucoties uz savienojumu bojājumiem starp dažādiem smadzeņu apgabaliem.

No savas puses Lūrija veltīja II pasaules kara pacientu izpētei un aprakstīja traucējumus, kas atrodas smadzeņu prefrontālajā garozā.

Ko pēta psihofizioloģija? (mācību objekts)

Psihofizioloģija ir atbildīga par psiholoģisko procesu fizioloģisko pamatu analīzi. Tas ir, tā koncentrējas uz izpēti, kādā veidā psiholoģiskās aktivitātes rada fizioloģiskas atbildes.

Vēsturiski lielākajai daļai autoru bija tendence pārbaudīt fizioloģiskās reakcijas un orgānus, kurus inervē autonomā nervu sistēma.

Tā vietā nesen psihofiziologi ir ieinteresēti centrālajā nervu sistēmā, izpētot garozas potenciālu un ar notikumiem saistītos potenciālus, smadzeņu viļņus un funkcionālos neiroattēlus.

Šajā nozīmē psihofizioloģija var izpētīt, piemēram, to, kā pakļaušana stresa situācijai rada sirds un asinsvadu sistēmas rezultātu, piemēram, sirds ritma izmaiņas vai ventrikulāru vazodilatāciju.

Kopumā galvenie aspekti, uz kuriem koncentrējas psihofizioloģija, ir:

Sensācija un uztvere

Sensorās informācijas apstrādes vispārējie principi ir viens no psihofizioloģijas kā zinātnes pamatiem.

Prāta darbība, apziņa un uztvere ir galvenie elementi, kurus šī psiholoģijas nozare pēta un izskata.

Somatiskās sajūtas

Ķermeņa maņu darbība un to integrācija garīgajos procesos tiek pētīta arī no psihofizioloģijas.

Galvenās interesējošās tēmas būtu somatiskās modalitātes, receptori, somastiskie ceļi un transdukcija. Tāpat psihofizioloģijā tiek pārbaudīti sāpju un pretsāpju procesi, kā arī somatiskās informācijas darbība smadzeņu garozā.

Skats

Konkrēti, vizuālās sajūtas darbība ir viena no tēmām, kas īpaši interesē psihofizioloģiju. Tiek pārbaudītas acs, tīklenes un optisko ceļu īpatnības, kā arī vizuālās informācijas pārvade un kodēšana.

Turklāt psihofizioloģija ir atbildīga par vizuālās informācijas analīzi smadzeņu šķeltajā garozā un asociācijas garozā.

Dzirde un līdzsvars

Tāpat kā vizuālā nozīmē, dzirdes sajūta ir vēl viens psihofizioloģijas izpētes aspekts.

Auss īpatnību noteikšana, garozas orgāns un dzirdes ceļi ir aktivitātes, kas tiek veiktas no šīs psiholoģijas nozares. Tāpat tiek pārbaudīta dzirdes informācijas pārvade, kodēšana un analīze smadzeņu reģionos.

Kustības kontrole

Psihofizioloģija ir atbildīga par jušanas-motora funkcijas organizācijas, efektoru sistēmu, refleksu reakciju kontroles un smadzeņu kustības vadības izpēti.

Miega un nomods

No otras puses, psihofizioloģija ir disciplīna, kas ir atbildīga par diennakts ritmu un to regulēšanas, miega un nomoda stāvokļa uzvedības un fizioloģisko īpašību, kā arī to nervu mehānismu un funkciju izpēti.

Pastiprināšana

Motivācijas sistēmu bioloģiskais un fizioloģiskais raksturs ir arī psihofizioloģijas studiju aspekti. Nervu pamatnes nostiprināšana, stimulējoša motivācija un atkarība būtu elementi, kas īpaši interesē.

Izsalkums un slāpes

Gremošana un metabolisms ir fizioloģiski aspekti, kas interesē arī psihofizioloģiju. Šī psiholoģijas nozare koncentrējas uz uzņemšanas perifēro regulēšanas mehānismu, bada neirālās kontroles un ūdens bilances mehānismu izpēti.

Seksuāla izturēšanās

Kas attiecas uz seksuālo uzvedību, psihofizioloģija pēta dzimumhormonu organizējošo un aktivizējošo iedarbību, seksuālās uzvedības neirālo kontroli un feromonu darbību.

Emocijas

Emocionālie procesi, iespējams, ir tie elementi, kas mūsdienās visvairāk saistīti ar psihofizioloģiju.

Galvenie aspekti būtu emociju un jūtu raksturs, neironu funkcijas un emociju sistēmas, agresīva un vardarbīga izturēšanās un fizioloģiskā reakcija uz stresu.

Mācīšanās un atmiņa

Visbeidzot, psihofizioloģija nesen ir ieguvusi nozīmi augstāku izziņas procesu izpētē.

Mācīšanās un atmiņas raksturs, sinaptiskā plastika, mācīšanās pamatformas un netiešā atmiņa, relāciju mācīšanās un darba atmiņas neirālā darbība ir elementi, kurus pēta psihofizioloģija.

Pētījuma mērķi

Zinātnisko pētījumu mērķis ir pētīto parādību skaidrojums. Psihofizioloģijā reducēšanu bieži izmanto. Tādā veidā tiek mēģināts izskaidrot sarežģītas parādības ar specifiskākām.

Tomēr psihofizioloģijā uzmanība nav vērsta tikai uz redukcionistu reakciju nodrošināšanu. Tas ir, tas nav balstīts tikai uz uzvedības novērošanu un korelēšanu ar fizioloģiskiem notikumiem.

Tādējādi psihofizioloģijā tiek izmantots gan vispārinājums, gan redukcionisms. Samazināšana attiecas uz parādību izskaidrošanu ar pamata fizikāliem procesiem. Tā vietā, vispārinot, psihofizioloģijā tiek izmantotas tradicionālās psiholoģijas metodes.

Šajā nozīmē samazināšana ir vērsta uz uzvedības skaidrošanu ar fizioloģiskiem notikumiem organismā, īpaši nervu sistēmā, un vispārināšana ir vērsta uz šīs informācijas saistīšanu ar pētāmajiem psiholoģiskajiem procesiem.

Konkrētāk, vairāki autori secina, ka psihofizioloģijas galvenie mērķi ir:

1. Analizējiet nervu procesus, kas iejaucas maņu orgānu fiziskās stimulācijas pārveidē.

1. Izpētiet bioloģisko modifikāciju ietekmi uz noteiktu psiholoģisko izpausmju veidošanos.

Psihofizioloģijas metodes

Psiholoģiskās metodes

Šīs metodes mērķis ir izpētīt indivīda uzvedību. Šim nolūkam tiek provocēts mākslīgs stāvoklis (stimuls), kas ļauj objektīvāk noteikt, vai uzvedība ir normāla vai patoloģiska.

Anatomiskās metodes

Tas ir par nervu sistēmas morfoloģisko īpašību un tās aktivitātes izpēti stimulēšanas ceļā. Šī metode var palīdzēt noteikt saikni starp smadzenēm un izziņas darbību. Tas nav invazīvs un nerada ievainojumus. Tas ir kaitīgs un invazīvs process.

Ķīmiskās metodes

Šis paņēmiens ir invazīvs. Tas sastāv no ķimikāliju sērijas ieviešanas caur kanulu. Tas kalpo kā stimulācija, lai noteiktu izmaiņas, kas notiek smadzeņu darbībā.

Elektriskās metodes

Elektriskajai metodei ir nepieciešama virkne elektrodu, kas tiek pielietoti audiem, lai izstarotu spriegumus un tādējādi noteiktu bojāto struktūru un tā saistību ar indivīda izturēšanos.

Atšķirības starp psihofizioloģiju un fizioloģisko psiholoģiju

Lai arī tie ir divi jēdzieni, kurus bieži lieto savstarpēji aizstājot, psihofizioloģija un fizioloģiskā psiholoģija nav viena un tā pati psiholoģijas nozare.

Abas disciplīnas koncentrējas uz organisma fizioloģiskās funkcionēšanas izpēti un saistīšanu ar psiholoģiskajiem procesiem. Tomēr viņi atšķiras pēc sava darba veida.

Psihofizioloģija koncentrējas uz analīzi, kādā veidā psiholoģiskās aktivitātes rada fizioloģiskas atbildes. Tā vietā fizioloģiskā psiholoģija koncentrējas uz fizioloģisko mehānismu analīzi, kas noved pie psiholoģiskās aktivitātes.

Abu disciplīnu studiju komponenti bieži ir vienādi. Tomēr tos atšķir no viedokļa, no kura tie tiek pētīti un analizēti.

Piemēram, fizioloģiskā psiholoģija koncentrējas uz to, lai izpētītu, kādi fizioloģiskie procesi ir atbildīgi par slāpes sajūtas radīšanu, savukārt psihofizioloģija koncentrētos uz pārbaudi, kādas fizioloģiskās funkcionēšanas modifikācijas rada pašas slāpes sajūtu.

Lietojumprogrammas

Papildus pētījumu funkcijai psihofizioloģijai ir arī citi lietojuma veidi. Proti, emociju un uzmanības izpētei bieži izmanto psihofizioloģiskos pasākumus.

Tāpat psihofizioloģijai varētu būt liela loma izziņas procesu konceptualizācijas uzlabošanā. Faktiski daži psihofizioloģiskie sensori jau ir izmantoti emociju noteikšanai skolās un inteliģentu apmācības sistēmu izstrādei.

Izmantotie signāli

Psihofizioloģiskajam pētījumam nepieciešami elektroniski mehānismi, un mūsdienu psihofizioloģijā tiek izmantoti daudz dažādu signālu.

Visbiežāk izmantotie ir potenciālie potenciāli, ar notikumiem saistītie potenciāli un smadzeņu viļņi (elektroencefalogrāfija).

Tāpat tiek izmantoti arī citi signālu veidi, piemēram, funkcionālā magnētiskās rezonanses attēlveidošana (fMRI), ādas vadītspējas mērījumi, ādas galvaniskā reakcija, sirds un asinsvadu sistēmas mērījumi, sirdsdarbības ātruma mērījumi un signāla mainība. HRV sirdsdarbības ātrums.

Visbeidzot, acu kustības, ko reģistrē elektro-okulogromi (EOG), skatiena izsekošanas metodes vai izmaiņas skolēna diametrā ir citi signāli, ko parasti izmanto psihofizioloģijā.

Atsauces

1. Lācis, MF, Connors, B. i Paradiso, M. (2008) Neirozinātne: smadzeņu izpēte (3. izdevums) Barselona: Wolters Kluwer.
2. Carlson, NR (2014) Uzvedības fizioloģija (11. izdevums) Madride: Pearson Education.
3. Cacioppo, John; Tassinārs, Luiss; Berntsons, Gerijs (2007). "25". Psihofizioloģijas rokasgrāmata (3. izdevums). Cambridge University Press. lpp. 581–607.
4. Glyn, Laura; Kristenfelds, Nikolass; Gerins, Viljams (2002). «Skalošanas loma atgūšanā no reaktivitātes; Emocionālu stāvokļu kardiovaskulāras sekas ”. Psihosomatiskā medicīna. 64 (5): 714–726.
5. Purves, D., Augustine, GJ, Fitzpatrick, D., Hall, WC, Lamantia, AS. Mcnamara, JO i Williams, SM (2006) Neirozinātnes (3. izdevums) Madride: Redakcija Médica Panamericana.
6. Rosenzweig, MR, Breedlove, SM i Watson, NV i. (2005) Psihobioloģija. Ievads uzvedības, kognitīvajā un klīniskajā neirozinātnē (atjaunināts 2. izdevums). Barselona: Ariel.