AUGSTĀKIE PSIHOLOĢISKIE PROCESI: JĒDZIENS UN VEIDI - NEIROPSIHOLOĢIJA - 2025

Par psiholoģisko procesu priekšniecība sastāv no ļoti plašs jēdziens, kas ietver struktūru, kas pazīstama kā no smadzeņu garozā. Tas ir visattālākais slānis, kas veido mūsu smadzenes un sasniedz maksimālu attīstību pieaugušā vecumā. Šīs jomas sauc par integrējošām, jo ​​tās apstrādā lielu daudzumu informācijas no dažādām struktūrām un piešķir tai unikālu nozīmi.

Augstākas smadzeņu funkcijas ir tas, kas mūs novieto evolūcijas virsotnē. Daudzi to uzskata par augstāku domāšanu, smadzeņu visattīstītāko daļu, kas mūs padara reflektīvus. Tas notiek tāpēc, ka šīs funkcijas, šķiet, ir saistītas ar uzmanību, lēmumu pieņemšanu, apzināšanos, valodu, spriedumiem, spēju domāt uz priekšu utt.

Filoģenētiski tie radās, palielinoties mūsu galvaskausa spējai, iespējams, tāpēc, ka vajadzēja pielāgoties naidīgai un mainīgai videi.

Kādas ir augstākās smadzeņu funkcijas?

Smadzeņu apakšējā funkcija attiecas uz iedzimtu reakciju uz stimulu no apkārtējās vides (ja es apdedzinu roku, es to izņemu); savukārt augstākie ir sarežģītāki, piemēram, maldināšana vai uzmanības pievēršana citiem.

Šīs funkcijas ir nepieciešamas tipiskām skolas mācību darbībām, piemēram, lasīšanai, rakstīšanai, aprēķināšanai, mūzikai, sportam, mākslai utt. Tās ir zināšanas, kas tiek nodotas no paaudzes paaudzē un tiek pieņemtas kā cilvēka kultūras mantojuma elements.

Tos var redzēt caur mūsu izturēšanos un tie ir ļoti noderīgi māksliniecisko spēju un radošuma attīstīšanai.

Azkoaga (1977) definē, ka smadzeņu augstākās funkcijas būtībā ir praksijas (iemācīti kustību modeļi), gnosijas (piešķirot nozīmi tam, ko uztver mūsu maņas) un valoda. To pamatā ir šie aspekti:

• Tie ir ekskluzīvi cilvēkiem, tas ir, tie nepastāv citās dzīvnieku sugās.
• Atšķirībā no zemākajām funkcijām, augstākās tiek attīstītas, izmantojot sociālo mijiedarbību. Šīs funkcijas veido neiroloģiskās nobriešanas savstarpējā ietekme un pārdzīvotā pieredze.
• Tie ir nepieciešami, lai notiktu citi mācību procesi.
• Tie dod mums iespēju vienlaikus apstrādāt divu vai vairāku veidu informāciju vai notikumus.

Galvenie augstākie garīgie procesi

-Gnosias

Tie ir saistīti ar uztveri, bet sarežģītāku jēgu: piešķirot nozīmi tam, ko mēs satveram. Tas sastāv no spējas atpazīt stimulus, kas tiek glabāti mūsu atmiņā. Tādējādi gnosias ļauj mums uzzināt vai atpazīt mūsu vidi, tās objektus un sevi un atrast tajā jēgu.

Tas ietver dažādas maņu sistēmas un smadzeņu apvidus, kas tai piešķir atšķirīgas nozīmes atkarībā no katra mirkļa un vietas. Kā arī mūsu atmiņu, lai jau apgūtos aspektus saistītu ar jaunajiem.

Lai parādītos šāda veida mācīšanās, no jutekļiem līdz smadzeņu garozai ir jāatrodas vairākiem elementiem. Kad šie elementi atkārtoti parādās kopā, jūsu mācīšanās tiek konsolidēta. Piemēram, mēs asociējam vietu ar noteiktu smaržu, un, kad šī smarža parādās citā kontekstā, mēs esam pārsteigti.

Pastāv divu veidu gnosijas pēc to sarežģītības:

- Vienkāršas gnosijas: vienkāršas uztveres, kas ļauj mums piešķirt nozīmi informācijai, kas nāk tieši no maņām: vizuālā, taustes, dzirdes, garšas un ožas.

- Sarežģītas gnosijas: tās ir vienkāršas, bet integrētas gnosijas , apvienojumā veidojot citas sarežģītākas uztveres. Piemēram, laika vai telpas, kustības, ātruma vai mūsu pašu ķermeņa un tā stāvokļa uztvere (pēdējo sauc par somatognosiju).

Šeit mēs ierāmējam visuospatial gnosias, kas ietver plakņu, attālumu, ģeometrisko formu atpazīšanu … tas viss ir saistīts ar telpisko orientāciju.

Kad tas ir bojāts, tas izraisa stāvokli, ko sauc par agnosiju. To raksturo tas, ka pasaule netiek atzīta vizuāli (redzes agnosija), dzirdami (dzirdes agnosija), taustes (taktilā agnosija), ožas (anosmija) vai ķermeņa shēmā (asomatognozija). Smieklīgi ir tas, ka bojājums nav viņu maņu orgānos (acīs, ausīs, ādā …), bet viņu smadzeņu centros, kas tam piešķir nozīmi.

Tā ir tipiska demences izpausme un tiek novērota tādā ziņā, ka viņiem jau ir grūti atpazīt pazīstamas sejas, priekšmetus, pazīstamas smakas, savu ķermeni utt.

-Praksijas

Tas sastāv no kontrolētu un brīvprātīgi apgūtu kustību veikšanas. Tie jau var būt vienkārši vai sarežģīti un parādīties, reaģējot uz noteiktiem vides stimuliem.

Daži piemēri var būt instrumenta spēlēšana, saziņa, izmantojot žestus, pogājot kreklu, sasienot kurpes, aizdedzot sveci, mazgājot zobus utt.

Tādējādi tas prasa, lai mums nebūtu bojājumu mūsu muskuļiem, locītavām, kauliem … Lai tiktu saglabāti smadzeņu centri, kas tieši virza kustību, kā arī zonas, kas uzrauga kustības, kuras mēs darām; un saglabāta atmiņa, jo mums ir jāatceras, kā izpildīt iemācītās kustības.

Lai rastos praksija, visām smadzenēm ir jāfunkcionē pareizi, galvenokārt motoriskajai un maņu sistēmai.

Kad rodas noteikti smadzeņu ievainojumi, parādās stāvoklis, ko sauc par apraksiju. Tas nozīmē nespēju veikt iemācītos motoriskos uzdevumus bez jebkādas motora paralīzes, muskuļu tonusa vai stājas problēmu vai maņu deficīta.

Jums jāzina, ka prakse un gnosias nav atsevišķi jēdzieni un smadzeņu darbības līmenī tie darbojas kopā un nav dalāmi. Faktiski pastāv tā saucamā "konstruktīvā praksija", kurā visu telpiskā gnoze un prakse darbojas vienlaikus. To novēro tādos uzdevumos kā attēlu kopēšana, puzļu vai konstrukciju veidošana ar gabaliņiem.

-Valoda

Tā ir spēja, kas visvairāk pārstāv cilvēkus, un tas mūs atšķir no citām sugām. Cilvēki ir spējuši radīt valodas, atvieglojot katra indivīda mācīšanos un liekot mūsu intelektam un zināšanām progresēt ar lēcieniem.

Šī cilvēka valodas forma tiek uzskatīta par "simbolisko valodu", ko raksturo ļoti daudzveidīgas diskrētas skaņas, kuras var bezgalīgi apvienot, dodot brīvību izteikt to, ko vēlamies.

Pat mūsu saziņas veids rada vairākas nianses un spēles: atskaņa, dzeja, metaforas …

Valoda ir ļoti sarežģīts uzdevums, kam nepieciešama saglabāta orofonatīvā ierīce, laba atmiņa, lai atcerētos izteicienus, vārdus, skaņas, zilbes, burtus …

Turklāt tiek saglabātas zonas, kas kontrolē mūsu runā runā iesaistīto orgānu kustību, un ka mēs spējam uzraudzīt, ko mēs sakām / rakstām, un vajadzības gadījumā labot. Pēdējais nozīmē, ka mēs apzināmies, ka mūsu teiktajam ir jēga un saskanība un ka tas ir piemērots brīdim, kurā atrodamies.

Valodas izpratnei notiek tas pats: lai saprastu to, ko cits mums saka, nepieciešami sarežģīti un dažādi mehānismi. Viss šis integrācijas process notiek, pateicoties mūsu augstākajām smadzeņu funkcijām.

Tas notiek tāpēc, ka valoda ir kaut kas tāds, kā mēs esam nosliece, bet, ja mums nav kāda, kas mūs mācītu, mēs to neattīstītu. Tā ir prasme, kas aug un tiek bagātināta, kā to praktizē.

Kad šī augstākā kapacitāte ir bojāta, parādās plaši pazīstamās afāzijas, kurās cilvēks smadzeņu pārmaiņu dēļ nespēj radīt valodu vai saprast to. Tas notiek, ja nav motora runas problēmu. Šajā rakstā varat redzēt, kas ir afāzija, veidi, kas pastāv, un to ārstēšana.

-Izpildītās funkcijas

Var teikt, ka tie ir vissarežģītākie garīgie procesi, kas atbild par mūsu darbību vadīšanu, uzraudzību, organizēšanu un plānošanu. Tās tiek uzskatītas par augstākām smadzeņu funkcijām, lai nepārtraukti integrētu un apstrādātu lielu daudzumu informācijas.

Viņi ir iesaistīti pareizu lēmumu pieņemšanā, seku prognozēšanā, problēmu efektīvākā risināšanā, abstraktās idejās utt. Īsāk sakot, tā ir mūsu “racionālākā” daļa, “priekšnieks”, kurš ir atbildīgs par visu pārējo sistēmu organizēšanu vislabākajā iespējamajā veidā.

Izpildes funkciju ietvaros var tikt iekļauts uzmanības veids: tas, kas ir brīvprātīgs un apzināti vērsts uz stimulu, pat ja tas nav mūsu priekšroka, cenšoties novērst citus traucējumus.

Piemēram, mēs varam izvēlēties apmeklēt skolotāju klasē, pat ja tas mums nav īpaši motivējošs, vienlaikus izvairoties no uzmanības novēršanas no trokšņa vai traucējumiem. Tas būtu uzmanības veids, kas raksturīgākais izpildvaras funkcijām.

Tas pats var notikt ar atmiņu, kad mēs aktīvi cenšamies atcerēties vārdu vai jēdzienu, kuram mums īslaicīgi nav piekļuves.

Vai arī tās stratēģijas, kuras mēs apgūstam skolā, lai brīvprātīgi iegaumētu matemātiskās formulas. Un pat mūsu pašu pilnveidotās metodes eksāmena satura apguvei. Tas viss prasa apzinātu un kontrolētu mūsu atmiņas izmantošanu.

No otras puses, izpildvaras funkcijas ļauj mums veikt arī novērtējumus: pārbaudiet, vai mūsu pieņemtais lēmums ir bijis labs, vai mēs būtu varējuši izdarīt kaut ko labāku.

Pastāv arī spēja, ko sauc par metakognīciju, kas ļauj mums pašiem regulēt mācīšanos un pārdomāt savas domas un argumentāciju. Tas būtu kaut kas līdzīgs domāšanai par mūsu domāšanas veidu.

Izpildvaras funkcijas atrodas visā mūsu smadzeņu prefrontālajā garozā, un galvenie iesaistītie neirotransmiteri ir norepinefrīns un dopamīns.

Kad šī struktūra ir sabojāta, šķiet, ka problēmas regulē viņu pašu uzvedību, cilvēks var kļūt nemākulīgs, bērnišķīgs, nekontrolējot savus impulsus, neparedzot sekas, viņam ir grūtības pievērst uzmanību, samazināta motivācija, pastāvīga izturēšanās utt.

Uzvedība un traucējumi

Viena no metodēm smadzeņu augstāko funkciju uzvedības atklāšanai ir bijusi traumu izpēte. Tas ir, ar dažiem neiroattēlu paņēmieniem tiek novērots, kurš smadzeņu reģions ir bojāts, un tas ir saistīts ar uzvedību, kurā personai ir grūtības.

Salīdzinot daudzos dažādu traumu pētījumus, mēs nobeigumā atklājam jomas, kurās bojājumi visiem cilvēkiem rada vienādus uzvedības rezultātus.

Veicot neirogrāfiskos attēlus, ir bijis iespējams arī novērot, kā vairāki dalībnieki, kuri veica noteiktas aktivitātes, aktivizē noteiktus smadzeņu apgabalus atbilstoši katram brīdim.

Tomēr atšķirībā no zemākajām funkcijām ir svarīgi zināt, ka augstākās smadzeņu funkcijas neatrodas ierobežotos smadzeņu apgabalos; bet drīzāk tie ir integrēti grupās, kas veido smadzeņu tīklu, kas ir pilns ar neironu savienojumiem.

Četru veidu miza

Lai labāk izprastu, kā tiek organizētas augstākas smadzeņu funkcijas, mēs aprakstīsim četrus esošos smadzeņu garozas veidus un to atrašanās vietu.

Primārās mizas

Viņi ir tie, kas tieši saņem sensoro informāciju no perifērijas.

Tās galvenokārt ir redzes zona (atrodas pakauša garozā), dzirdes zona (īslaicīgās daivas), barošanas zona (parietal operculum), ožas zona (frontālās daļas zonas), motoriskās zonas (pre-rolandic gyrus) un somatosensory area (post-rolandic gyrus). ).

Ja šie garozas ir ievainoti, tie radīs jutības grūtības, piemēram, aklumu, hipoestēziju vai samazinātu jutību vai daļēju paralīzi. Informācija, ko šīs zonas apstrādā, tiek nosūtīta uz vienveidīgajiem garozām.

Unimodālā apvienība riebjas

Tie būtu visvairāk saistīti ar augstākām smadzeņu funkcijām, jo ​​tie piešķir nozīmi informācijai, kas nāk no vienveidīgiem garozas atbilstoši iepriekšējās pieredzes apgūtajam.

Tās neironi nosūta projekcijas uz heteromodālajiem garozām un Paralimpiskajiem reģioniem.

Heteromodal asociācija riebjas

Tos sauc arī par multimodāliem, un tie ir saistīti arī ar augstākām smadzeņu funkcijām, jo ​​tie integrē gan motorisko, gan maņu informāciju no dažādām dažādām modalitātēm.

Šī apstrāde ļauj attīstīt uzmanību, valodu, brīvprātīgo kustību plānošanu, visu telpisko apstrādi utt.

Limbiskā un paralimbiskā garoza

Viņi ir iesaistīti emocionālajā apstrādē un sastāv no vecākajiem filoģenētiski runājošajiem reģioniem. Tajos ietilpst tādi apgabali kā amygdala, hipokampus, cingulum, insula utt.

Tas nodibina daudzējādus savienojumus ar unimodālo, heteromodālo garozu un citām struktūrām, piemēram, hipotalāmu.

Atsauces

1. Azcoaga, JE (1977). Smadzeņu augstāku funkciju izpēte. Mācīšana un pētījumi neiropsiholoģijā un aphasioloģijā Rosario (Santa fé, Argentīna).
2. Fernández Viña, AL un Ferigni, PL (2008). Augstākas smadzeņu funkcijas. No Grupo PRAXIS
3. Fujii, T. (2009). Neiroattēlu pētījumi par augstākām smadzeņu funkcijām. Rinsho Shinkeigaku, 49 (11): 933-4.
4. Gnosias. (sf). Saņemts 2016. gada 31. augustā no Mundo Asistencial
5. Martínez, S. (nd). Gnosias. Saņemts 2016. gada 31. augustā no Republikas Universitātes Psiholoģijas fakultātes
6. Rodrigess Rejs, Roberto. (2005). Augstākas smadzeņu funkcijas. No Tucumán Nacionālās universitātes Medicīnas fakultātes
7. Rodrigess Rejs, R .; Toledo, R .; Díaz Polizzi, M .; Viñas, MM (2006). Augstākas smadzeņu funkcijas: semioloģija un klīnika. Medicīnas fakultātes žurnāls, 7. (2): 20–27.
8. Pērts, C. (sf). Augstāka smadzeņu darbība. Saņemts 2016. gada 31. augustā no Life Power Wellness: www.lifepowerwellness.com/higherbrainfunction.htm