SEMANTISKĀ ATMIŅA: RAKSTURLIELUMI, FUNKCIJAS UN PIEMĒRI - NEIROPSIHOLOĢIJA - 2025

Semantisko atmiņa ir deklaratīvo atmiņu, kas ļauj cilvēkiem veids , lai radītu vispārējās zināšanas par pasauli un valodu. Tas ir atmiņas veids, kas ļauj iegūt un saglabāt vispārējās zināšanas.

Šāda veida atmiņā ir visa informācija, kas ir par faktiem, jēdzieniem un valodu. Semantiskās atmiņas piemēri ir atcerēties, kas ir kaķis, atcerēties svarīgu notikumu datumus vai atcerēties radinieku vārdus.

Termins semantiskā atmiņa attiecas uz nozīmju, izpratnes un citu konceptuālu zināšanu atmiņu, kas nav saistīta ar konkrētu pieredzi. Tās ir organizētas zināšanas, kas cilvēkiem ir par vārdiem, citiem vārdiskiem simboliem un to nozīmi.

Semantiskās atmiņas raksturojums

Semantisko atmiņu uzskata par apzinātu informācijas vākšanu par faktiem un vispārējām zināšanām par pasauli; tā veido atmiņu, kas nav atkarīga no konteksta un personiskās nozīmes.

Kopā ar epizodisko atmiņu semantiskā atmiņa veido deklaratīvās atmiņas kategoriju, kas ir viens no diviem galvenajiem atmiņas sadalījumiem. Pretstatā deklaratīvajai atmiņai ir procesuālā vai netiešā atmiņa.

Svarīgums

Semantiskā atmiņa ir atmiņas veids, kas ir vitāli svarīgs cilvēku kognitīvajai funkcionēšanai. Šāda veida zināšanas ļauj, piemēram, zināt, ka skapis ir mēbele, T-krekls, apģērba gabals vai velosipēds - transporta līdzeklis.

Lai veidotu šādas zināšanas, nav nepieciešams atsaukt atmiņā ar viņiem saistītu tiešo pieredzi (epizodiskā atmiņa), bet drīzāk jāizstrādā izziņas saturs, kas spēj dot nozīmi cilvēka videi (semantiskā atmiņa).

Zinātniskie pierādījumi

Semantiskās atmiņas esamība nav balstīta uz vienkāršu teoriju vai hipotēzi, bet tai ir zinātniski pierādījumi. Tāpat šodien ir pietiekami daudz zināšanu, lai semantisko atmiņu uzskatītu par zināšanu veidu, kas atšķiras no epizodiskās atmiņas.

Spēcīgākie argumenti par labu epizodiskajai atmiņai un semantiskajai atmiņai, kas ir divas atšķirīgas atmiņas, nāk no gadījumiem, kad subjektiem ir amnēzija.

Amnēzija norāda uz divu dažādu veidu atmiņu esamību, jo epizodiskās atmiņas pasliktināšanās ir lielāka nekā semantiskās atmiņas. Citiem vārdiem sakot, subjekti ar amnēziju atceras konkrētus notikumus vai situācijas sliktāk nekā elementi vai globālās nozīmes.

Citi pierādījumi par semantiskās atmiņas esamību ir nesenie pētījumi, kas veikti ar kognitīvi veselīgu cilvēku smadzeņu attēliem.

Smadzeņu reģioni, kas tiek aktivizēti kodēšanas un materiāla izguves laikā, ir atšķirīgi, ja izpildītajā uzdevumā ietilpst elementi, kas pieder epizodiskajai atmiņai, nekā tad, ja tas ietver elementus, kas saistīti ar semantisko atmiņu.

Semantiskās atmiņas piemēri

Daži semantiskās atmiņas piemēri:

-Zini, kā lietot pildspalvveida pilnšļirci.

-Ziniet, ka zivis dzīvo ūdenī.

-Atcerieties ģimenes locekļu vārdu.

-Atcerieties, kas ir automašīna / automašīna un kā tā darbojas.

-Zini, kas ir suns.

-Atpazīstiet krāsu nosaukumu

-Atcerieties, ka Parīze ir Francijas galvaspilsēta.

-Atcerieties, kad bija pienākšana uz Mēness.

Iesaistītās smadzeņu daļas

No kognitīvās neirozinātnes semantiskā atmiņa ir elements, kas rada zināmas polemikas. Konkrēti, pašlaik ir divi galvenie uzskati par iesaistītajām smadzeņu struktūrām.

Daudzi autori apgalvo, ka tāpat kā epizodiskā atmiņa, semantiskā atmiņa tiek veikta, iejaucoties mediālajām laika daivām un veidojot hipokampu.

Laika daiva

Saskaņā ar šo viedokli hipokampu veidošanās būtu smadzeņu struktūra, kas atbild par atmiņu kodēšanu, un smadzeņu garozs būtu reģions, kurā tās tiek glabātas pēc kodēšanas fāzes pabeigšanas.

Hipokampā

Neskatoties uz to, ka zinātniskie pierādījumi par šo hipotēzi nav pārliecinoši, nesen ir pierādījumi par tās patiesumu.

Konkrēti, bija iespējams noteikt semantiskās atmiņas iesaistīšanos smadzenēs, izšķirot trīs hipokampu veidošanās komponentus. Šis veidojums ietver pašu hipokampu, entorinālo garozu un perriniālo garozu.

Personām ar amnēziju, kas uzrāda bojātu hipokampu, bet uztur samērā saglabātu paarahipocampal garozu, spēj parādīt zināmu neskartu semantisko atmiņu, neskatoties uz pilnīgu epizodiskās atmiņas zaudēšanu.

No cita viedokļa tiek apgalvots, ka hipokampā piedalās tikai epizodiskajā atmiņā un telpiskajā izziņā, tieši tāpēc semantiskā atmiņa notiek citos smadzeņu reģionos.

Šajā ziņā tiek postulēts, ka temporālais neokorteks, dzirdes garozas, redzes garozas un divpusējais temporālais pole varētu būt iesaistītās smadzeņu struktūras. Tomēr šajā sakarā sniegtie pierādījumi ir ierobežoti.

Iespējas

- Jēdzienu un kategoriju veidošana

Semantiskā atmiņa nozīmē galvenā elementa parādīšanos: jēdzienus. Koncepcijas ir galvenās domu vienības, kuras, pēc dažādu autoru domām, veido teikumu semantiskās vērtības.

Konkrētāk, jēdzieni ir domāšanas garīgie attēlojumi, tāpēc tie ir konstrukcijas, kurām ir semantiskas īpašības.

Kategorijas ir atmiņā esoša jēdziena konkrētu kopiju attēlojumi. Tie ir vissvarīgākie domāšanas elementi. Koncepcijas un kategorijas ļauj mentāli sakārtot objektus klasēs un klasifikācijās.

Šīs semantiskās atmiņas kategorijas padara cilvēku kognitīvo sistēmu lētu. Tas ir, prāts izmanto kategorizēšanas procesu, lai organizēti sakārtotu dažādus objektus vidē.

Kategoriju veidošana ir viena no galvenajām darbībām, ko veic semantiskā atmiņa. Kategorijas tiek noteiktas, mācoties pirmajos dzīves gados.

Kad kategorija tiek izstrādāta, tā tiek saglabāta atmiņā un tiek atjaunināta, iegūstot jaunu informāciju. Piemēram, kad bērns ģenerē kategoriju “rotaļlieta”, viņš iekļauj visas apgūtās rotaļlietas.

- Veiciet informācijas attēlojumu

Semantisko atmiņu raksturo informācijas piedāvājuma attēlojuma izstrāde. Šāda veida attēlojumi ir vispiemērotākais formāts jebkura veida informācijas atspoguļošanai no cilvēku kognitīvās sistēmas.

Piedāvājums ir kaut kas abstraktāks nekā to veidojošie valodas vārdi. Tas ir, attēlojums, ko veido diskrēti simboli, kas ir novietoti to pārstāvēto entītiju vietā.

Tādējādi priekšlikumi ir visdaudzveidīgākie reprezentācijas jēdzieni, jo tie spēj izteikt jebkura veida attēlojumu.

-Izveidot semantiskos tīklus

Katrs vārds, kas veido garīgo leksiku, ir leksisks ieraksts. Katrā ierakstā esošā informācija attiecas uz tā izrunu, nozīmi un rakstību.

Vārdi semantiskajā atmiņā tiek attēloti kā neatkarīgas vienības. Tomēr tie ir savstarpēji saistīti ar prievārdu palīdzību.

-Izveidot partnerības

Asociācija attiecas uz attiecībām, kas izveidotas starp divām dažādām informācijas vienībām. Tas ir psiholoģijas pamatjēdziens, un garīgo atveidojumu asociācijas ir būtiskas atmiņas un izziņas modeļiem.

Saistītie traucējumi

Subjektiem ar semantisko demenci bieži ir grūtības piekļūt jēdzienu nozīmei.

Ir daži pierādījumi par smadzeņu reģionu, kas ir cieši saistīts ar tādu darbību, kas ved uz mērķu sasniegšanu, veidošanu un ieviešanu: prefrontālo garozu.

Pacientiem ar šīs smadzeņu struktūras bojājumiem var būt ievērojamas grūtības piekļūt diagrammās esošajai informācijai.

Semantiskās atmiņas traucējumu sarežģītības dēļ ir ierosinātas divas kategorijas:

1. Īpašu kategoriju semantiski traucējumi: tie ietekmē uztveres un funkcionālās īpašības, topogrāfisko organizāciju un informatīvo spēju.
2. Īpašu maņu modalitāšu pasliktināšanās: šie traucējumi tiek sadalīti apakšsistēmās, pamatojoties uz ienākošās informācijas (vizuālo, dzirdes, verbālo, uztveres vai funkcionālo) maņu modalitāti.

Atsauces

1. Bejārs, II, Čafins, R. un Embretsons, S. (1991). Semantisko attiecību taksonomija. In II Bejar, R. Caffin un S. Embretson (Eds.) Analogās problēmu risināšanas kognitīvā un psihometriskā analīze (56.-91. Lpp.). Ņujorka: Springer-Verlag.
2. Kolinss, AM un Loftus, EF (1975). Semantiskās apstrādes izplatīšanas-aktivizēšanas teorija. Psiholoģiskais apskats, 82, 407–428.
3. Makkellands, JL un Rumelharts, DE (1985). Izkliedētā atmiņa un vispārējās un specifiskās informācijas attēlojums. Eksperimentālās psiholoģijas žurnāls: General, 114, 159. – 188.
4. Smits, EE, Šobēns, EJ un Rips, LJ (1974. gada maijs) «Semantiskās atmiņas uzbūve un process: semantisko lēmumu raksturīgs modelis.
5. Rips, LJ, Shoben, EJ un Smits, EE (1973). Semantiskais attālums un semantisko attiecību pārbaude. Žurnāls Verbal Learning and Verbal Behavior, 14, 665-681.
6. Tulving, E. (1972). Epizodiskā un semantiskā atmiņa. In E. Tulving un W. Donaldson (Red.) Atmiņas organizēšana (381. – 403. Lpp.). Ņujorka: Academic Press.